【正文】 導(dǎo)點播、精講。書包：45元。老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)小結(jié)：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。(2)你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。四、深化新知，鞏固練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級集體備課教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(下冊)第88～89頁。教學(xué)重點：初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。學(xué)生仔細觀察。學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?(2)“想想做做”第3題。(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)出示一些商品價格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。(三)自學(xué)課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。(3)。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成，再指名交流。（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材中體現(xiàn)新課標、新理念，本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學(xué)新課標的理論學(xué)習(xí)，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導(dǎo)。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)我組研究的課題是“創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系，促進學(xué)生愉快學(xué)習(xí)”，全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。（四）積極開展教研活動，不斷反思提高本組共有4位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。特別是陳曼萍老師和郭慧娟老師，在集體備課中不斷幫助我們年輕教師成長。本學(xué)期我們年級組所獲榮譽：郭慧娟老師案例《搭配中的學(xué)問》獲全國二等獎，周洋卿老師的《年、月、日》在師徒課中獲二等獎。萬以內(nèi)的加減法： 多位數(shù)加減多位數(shù)的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）四邊形： 認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。可能性和數(shù)學(xué)廣角： 知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大??；能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。另外，我要求學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)中嚴格要求自己，在做題時要求書寫工整，字跡端正。多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法： 掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，（特別是連續(xù)進位的計算）時分秒： 建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2006．12．28第五篇：三年級數(shù)學(xué)集體備課發(fā)言稿我的復(fù)習(xí)分成兩部分，一個是單元復(fù)習(xí)，另一個是綜合卷。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。作為中心發(fā)言人，既要精心備課，又要制作學(xué)具、教具，花了很多時間和精力。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。如在教學(xué)解決問題時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。集體備課是當今學(xué)校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學(xué)習(xí)的一種好形式。設(shè)計意圖：進一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)配鑰匙。(5)。(1)。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。提問：為什么8角就是十分之八元???練習(xí)完成“想想做做”第4題。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。練習(xí)(1)“想想做做”第1題。(引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)師說明5/，讀作零點五米。師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。教學(xué)準備：米尺、準備一些有單價的實物圖片。經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。做完后師生交流試一試我能行學(xué)生口答，師生肯定五、總結(jié)評價今天我們認識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。自學(xué)提示(1)仔細閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分數(shù)和小數(shù)表示的39?？偨Y(jié)：小數(shù)的讀法