【正文】 。在教學(xué)空余時(shí)間，我勤耕不輟，不斷吸取專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不斷歸納、整理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的教育教學(xué)過(guò)程中去。第四篇：讓英語(yǔ)故事使我們的課堂更精彩讓英語(yǔ)故事使我們的課堂更精彩保定市新市區(qū)韓村鄉(xiāng)沈莊小學(xué) 劉麗芹[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)故事 語(yǔ)言環(huán)境 語(yǔ)言技能 創(chuàng)新拓展[摘 要] 顯然，各年齡的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起因孩子的注意力；二是兒童故事里充滿(mǎn)了令孩子向望的童話(huà)世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考，最后使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大增加。實(shí)踐證明，充計(jì)利用小學(xué)生想象力豐富、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能，講好故事，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的最佳手段。例如，在學(xué)完單詞monkey, tiger,zebra, elephant 等幾個(gè)動(dòng)物單詞后，我就出示了一野外森林的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖聽(tīng)英語(yǔ)故事（有些內(nèi)容學(xué)生能聽(tīng)懂，另一些內(nèi)容學(xué)生還不會(huì)運(yùn)用）。一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，引進(jìn)動(dòng)態(tài)故事網(wǎng)絡(luò)提供豐富的與課文相關(guān)的故事資源，為跨越式發(fā)展教學(xué)提供了有利的條件。英語(yǔ)跨越式發(fā)展教學(xué)探索的起點(diǎn)就在于故事性教學(xué)，如何讓學(xué)生更有效、更自主地學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的故事，我做了以下幾點(diǎn)探討。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，首先讓學(xué)生把整篇故事瀏覽一遍，把新單詞與上、下文聯(lián)系起來(lái)理解和學(xué)習(xí)，在意義中建構(gòu)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)閱讀是搜集信息、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，早期閱讀能促進(jìn)兒童的思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生已基本上掌握了網(wǎng)上閱讀的方法。s very On Christmas Day里，可以收到Santa Clause的presents。在Snowy Day的問(wèn)題庫(kù)里，有這樣幾個(gè)問(wèn)題：How is the weather?Who is knocking at the door?What can you do in winter?學(xué)生能回答這些問(wèn)題，便說(shuō)明他們已基本掌握了故事內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)中，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，改編、表演故事是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要手段。學(xué)生表演的故事越多，學(xué)會(huì)的詞匯和句子也就越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生把新舊知識(shí)融會(huì)貫通，創(chuàng)造性地使用已學(xué)語(yǔ)言，從而達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的，我們?cè)诮虒W(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第五篇：多媒體讓課堂更精彩多媒體讓課堂更精彩隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何應(yīng)用電教媒體，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注意多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。(配上優(yōu)美的音樂(lè))B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來(lái)了，慢慢清晰。二、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，關(guān)注課堂生成。借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學(xué)生的感官興奮，增加感知強(qiáng)度，使學(xué)生更好地從整體上把握感知課文。三、合理捕捉時(shí)機(jī)，激活學(xué)生思維。利用了電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開(kāi)學(xué)生思維閥門(mén)，收到豁然開(kāi)朗的效果。有的課文融文學(xué)、藝術(shù)為一體，增強(qiáng)了美的感受。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫”教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的感悟向全班推薦。當(dāng)最后出示引領(lǐng)全文的這句話(huà)時(shí)，使學(xué)生感到道理自在其中，自然的突破了難點(diǎn)。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)所思所想鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，使讀、寫(xiě)很好的融入到語(yǔ)文課堂中?！?并引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話(huà)。凱勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢 3業(yè)于哈佛大學(xué)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。我在教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事?！边@句話(huà)中的“張望”一詞，引起了學(xué)生的注意，我運(yùn)用多媒體出示這名話(huà)，并質(zhì)疑“張望”這詞有沒(méi)有問(wèn)題？安靜是個(gè)盲童，她怎么會(huì)張望？你覺(jué)得安靜望到了什么？這時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)會(huì)描繪出許多情景：七彩的陽(yáng)光、五彩斑斕的蝴蝶、郁郁蔥蔥的樹(shù)木藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、自由自在飛翔的小鳥(niǎo)??教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的畫(huà)面，她張望到的美麗的弧線及那條曲線又會(huì)是什么？學(xué)生的思維會(huì)被又一次激活，出示更美的生活畫(huà)面，學(xué)生在老師的層層引導(dǎo)下，種種不同的畫(huà)面展示在屏幕上，這樣清晰的演示，使學(xué)生一目了然，懂得“張望”的真正內(nèi)涵，進(jìn)而揭示文章的主題：對(duì)生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語(yǔ)言訓(xùn)練之中。這時(shí)如果讓學(xué)生看一看大榕樹(shù)，從遠(yuǎn)景的一大叢一大簇碧綠到近處的枝枝葉葉進(jìn)行感知，那效果就不可同日而語(yǔ)了，一些形容詞、感嘆句就自然而然地涌現(xiàn)出來(lái)了，甚至都不要教師再多加引導(dǎo)。媒體的演示時(shí)機(jī)，應(yīng)和教學(xué)需要有機(jī)結(jié)合。D伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，可親可愛(ài))。電教媒體具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，可視可聽(tīng)，可靜可動(dòng)，它以其鮮艷的色彩、悅耳的聲音、生動(dòng)的形象引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去感受認(rèn)知。不然多媒體只是被當(dāng)作了嘩眾取寵的一種道具，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂課的效果。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，想方設(shè)法編出一些我們預(yù)想不到的小故事。因此，只要有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，他們就能自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，逐步形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力獲得了知識(shí)，掌握了一定的自學(xué)方法，品嘗到了成功的快樂(lè)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。這時(shí)，他們可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行同桌交流或小組討論。如在Four seasons這節(jié)課中，喜歡冬天的學(xué)生便進(jìn)入故事Snow Day進(jìn)行學(xué)習(xí)。要學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)交際工具，就要突出學(xué)生的主體地位，讓他們有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與、積極參與、自主學(xué)習(xí)。這樣既能面向全體學(xué)生，又能照顧個(gè)體差異。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者，需要在教學(xué)過(guò)程中扮演“導(dǎo)”的角色，就是要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。如有《The Country Mouse and the City Mouse》、《My lovely dog》、《Three butterflies》等等，多媒體的童話(huà)、寓言或成語(yǔ)故事是一種“動(dòng)態(tài)小人書(shū)”，對(duì)于少年兒童尤其具有吸引力，無(wú)需老師提出要求，孩子們自己就會(huì)如饑似渴地從網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上找來(lái)看看。用這樣的方法誘導(dǎo)學(xué)生接受新知識(shí)，鍛煉他們用英語(yǔ)思維的能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，心理學(xué)研究表明，愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事是兒童的天性，尤其是童話(huà)寓言故事，故事伴隨他們成長(zhǎng)。故事教學(xué)法把英語(yǔ)的字、詞、句放在生動(dòng)的故事中學(xué)習(xí)，在聽(tīng)故事的同時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)，在講故事的同時(shí)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事是兒童的天性，把學(xué)生的注意力已經(jīng)完全被吸引到情景當(dāng)中去，他們積極的思考，很愉悅地表達(dá)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生的積極思維，學(xué)會(huì)在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。作為一名人民教師我努力做到教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教學(xué)崗位上努力工作、勤奮學(xué)習(xí)，出色地完成了本職工作，同時(shí)也得到同行們的贊譽(yù)。（5）在教學(xué)過(guò)程中，我不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，使課堂“兩主”得以充分發(fā)揮。現(xiàn)代化課堂上所教的學(xué)生是活的，因而方法不同：而學(xué)校課堂是采取靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，重視教學(xué)的“五環(huán)節(jié)”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費(fèi)。將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)，將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生。就讓預(yù)設(shè)攜手生成共同演繹精彩，讓課堂成為一個(gè)心靈共舞的家園，讓課堂綻放生命的華彩?？傊?，課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生們提議把這個(gè)剪破的蠶繭不要扔掉，看看它會(huì)怎么變化。課后，我和那些失敗的同學(xué)一起探討，找到了正確的連接方法，同學(xué)們歡呼著，雀躍著……）分析：在課外的探究過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅，那種堅(jiān)持不懈、持之以恒的科學(xué)精神也無(wú)形之中得以培養(yǎng)，同時(shí)又為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師：其他組呢？生：跟他們組的想法一樣。很多時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的生成不期而至?xí)r，教師僅用一句簡(jiǎn)單的“課后再研究”擋了回去，課后卻不了了之。分析：如果孩子們沒(méi)有親自去實(shí)踐，那么他們肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多，只有這樣讓學(xué)生親自實(shí)踐探索而生成的認(rèn)知才是深刻的、持久的。一下子爭(zhēng)執(zhí)不下，有人提議最好的辦法還是觀察?？粗⌒Q一天一天長(zhǎng)大，孩子們飼養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)也在一天天的生成，他們與蠶寶寶共呼吸同命運(yùn)。從此以后，學(xué)生的觀察記錄大為改觀，學(xué)生種植鳳仙花的知識(shí)也在一點(diǎn)點(diǎn)生