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正文內(nèi)容

省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員發(fā)言稿(文件)

2025-10-14 23:58 上一頁面

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【正文】 因最終選擇了放棄徐志摩,與梁思成一起漂洋過海,比翼雙飛,不明就里的梁思成也曾幽幽地問了林徽因一句:為什么是我?徽因的回答真是淡定而智慧,她說:答案很長,我得用一生的時(shí)間去回答你,準(zhǔn)備聽我說了嗎?想到這兒,我已無需再去向誰追問“為什么是我”,因?yàn)槲乙呀?jīng)有了自己的答案,這不過是各種機(jī)緣匯聚罷了。xxxx年,因?yàn)楦鞣N機(jī)緣匯聚的緣故,工作剛滿一年的我為福建省歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班開設(shè)了一節(jié)初中的教學(xué)觀摩課。我常常會(huì)想起讀大學(xué)時(shí)讀到的一段話,“也許有一天我也將平凡,而要娶我的人也是平凡,但年輕時(shí)我不能停止自己,珍惜這幾年有限的完全屬于自己的時(shí)光的最好辦法就是讓自己停留在未完成時(shí)的車道上。這次培訓(xùn),對(duì)于我們?nèi)w學(xué)員來說,將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。熱情投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中??傊?,這次培訓(xùn)對(duì)我們來說既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并以此為契機(jī),努力學(xué)習(xí),勤奮工作,在教師專業(yè)化成長的道路上,拼搏創(chuàng)新,銳意進(jìn)取;在未來的教育教學(xué)中,發(fā)揮骨干教師的“帶頭、凝聚、示范”作用,為秀英區(qū)的教育而努力!最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康,工作順心!祝學(xué)員們學(xué)習(xí)愉快,學(xué)業(yè)有成!預(yù)祝培訓(xùn)圓滿成功!謝謝大家!骨干教師培訓(xùn)開班學(xué)員發(fā)言稿6尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。因此,在初中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí),站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo),并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。虛假性:教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式,在課堂教學(xué)過程中,教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作,教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程沒有直接的指導(dǎo)作用,形同虛設(shè)。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo),如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學(xué)生等。因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。初中歷史新課程分類目標(biāo)。歷史分類目標(biāo)具體表現(xiàn)為:(1)歷史知識(shí)與能力目標(biāo):(2)歷史過程與方法目標(biāo):(3)歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀,掌握在心中。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中,除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo),還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述,設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。首先,課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo),是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開發(fā)出內(nèi)容豐富,形式多樣的課程。教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化,教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn),即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。例如,歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo),在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo),然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析,按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇,同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。教學(xué)起點(diǎn)的確定,主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。最后,對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析,即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來的。切忌“寫歸寫,做歸做”。雖說教學(xué)的終極目標(biāo)一致,由于施教內(nèi)容不同,施教班級(jí)的差異,每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致??傊?,我們每一位教師牢牢樹立目標(biāo)意識(shí),站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真審視教材,從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來制定教學(xué)目標(biāo),才能使有效教學(xué)成為可能,否則,有效教學(xué)就會(huì)成為“無源之水,無本之木”??傊處熤挥邪蜒芯靠醋魇墙虒W(xué)必不可少的一部分,實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,才能走上創(chuàng)造之路。二、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)通過幾位專家的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。只“評(píng)”不“議”,缺少民主。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念,強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí),依托“教育研究”,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)的主要目的是為提高中職學(xué)校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)改革,提升旅游職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,探索旅游(酒店)管理類專業(yè)建設(shè)道路與方向,交流與分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在國培過程中我被這里的老師吸引著,推動(dòng)著。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。二、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化通過這次國培班的學(xué)習(xí),從整體上了解到當(dāng)前我國旅游酒店管理人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問題,對(duì)旅游職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),專業(yè)、課程、教材,旅游教育需要怎樣的教師,旅游教育與行業(yè)、企業(yè),致力于國際化的旅游教育和教學(xué)與科研的關(guān)系等六個(gè)大問題有更深的理解和把握。這十幾年的教學(xué)生涯,本來讓我已慢慢開始產(chǎn)生職業(yè)倦怠,開始愛抱怨,抱怨每天寫不完的教案、計(jì)劃和總結(jié),抱怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。這些天來授課專家講的課就充分印證了這句話。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。通過國培班的學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了。學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我看到了旅游教育界的同仁對(duì)旅游管理、酒店管理專業(yè)的建設(shè)發(fā)展的孜孜以求的精神。骨干教師培訓(xùn)開班學(xué)員發(fā)言稿9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:大家下午好!首先,真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo),也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言,我不想再重復(fù),我只說我聽到的、看到的和想到的。可我在慌慌忙忙記上課老師的教學(xué)過程及方法,自己的思考只寫了一小部分。聽到這,你們一定會(huì)覺得我在拍馬屁。可是我們懶,都是思想上的巨人,行動(dòng)上的矮子。是啊,這本課程。講座結(jié)束,我有很多想法與陳潔老師交流,她卻只說了一句:“你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。我不怕大家嘲笑我是反面教材,因?yàn)槲疑钪疫€是一個(gè)長滿了毛毛的小葫蘆,嫩,沒有光澤,需要進(jìn)步、需要改變。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn):教學(xué)反思的重要性。在這短短的幾天里,專家的講座、精彩紛呈的觀摩課,讓我接受了一次身心的洗禮。這次國培班的學(xué)習(xí),我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家人對(duì)我的支持,感謝重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院和地理與旅游學(xué)院的精心組織,感謝班主任周春燕老師對(duì)我們無微不至的關(guān)心和幫助。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、要了解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)中職及技工學(xué)校教育改革的步伐。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項(xiàng)目成果推廣專家汪琳姝、重慶九源教育集團(tuán)總經(jīng)理杜平、重慶旅游學(xué)校校長聶海英等在授課時(shí)提出中國旅游職業(yè)教育所需要的教師,從理論思考方面向?qū)W員詳細(xì)介紹了旅游酒店類專業(yè)與學(xué)科的發(fā)展、關(guān)系和專業(yè)設(shè)置的方法,特別是關(guān)于目前旅游類專業(yè)所處的層次和尷尬境況,介紹了旅游類專業(yè),特別是導(dǎo)游、酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、質(zhì)量控制與管理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和基地的建設(shè)與管理、實(shí)習(xí)體系設(shè)計(jì)與管理、訂單式(定向)培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)模式與實(shí)踐、國家合作辦學(xué)、國外研習(xí)等,極大地拓展了學(xué)員在旅游與酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的思路、方式、方法和具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),對(duì)于我們來說具體很好的借鑒、學(xué)習(xí)意義,對(duì)于旅游管理專業(yè)建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地設(shè)計(jì)提問,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。所以這次國培,對(duì)于一個(gè)中職教師來說是很有必要,也是很有價(jià)值的。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,現(xiàn)就培訓(xùn)和學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:一、中職教師要不斷進(jìn)行知識(shí)的更新,在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)好組織者“知識(shí)也有保質(zhì)期。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生是我的幸運(yùn)。作為旅游專業(yè)教師,在參加國培的這些天里,有充實(shí)和快樂,也有緊張忙碌之后的想家。此次培訓(xùn)由基地培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分組成,培訓(xùn)時(shí)間12周(其中行業(yè)實(shí)踐4周),共480學(xué)時(shí)。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后,通過教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開展,使我對(duì)這些理論有了一定的消化和吸收。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué),為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。六天來,既有名師的精彩講座,又有一線教研員的理論指導(dǎo),更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討,學(xué)術(shù)沙龍等等,總的來說,這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué),最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過程化,在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求,還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)注意。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。必須充分了解學(xué)生,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平,尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過知識(shí)的掌握情況的分析,設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo),并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。再次,由于沒有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn),以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書風(fēng)格的多樣化,避免教科書的雷同或“克隆”現(xiàn)象。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。同時(shí),課程目標(biāo)的指向性必然影響內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。二、歷史教學(xué)目標(biāo)有效性的設(shè)計(jì)步驟(一)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析,根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的,是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。超越性:制定了很多教學(xué)目標(biāo),但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”,實(shí)際上無法達(dá)到。單一性:制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo),忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到,歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問題。布魯姆指出:有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合;把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。因此,教師成長需要培養(yǎng),在這個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里,我們的骨干教師培訓(xùn)班開學(xué)了,相信它會(huì)讓我們的雙眸更加明亮,讓我們的智慧火花不斷閃現(xiàn)。親愛的骨干學(xué)員們,你,是否也愿意將自己停在未完成時(shí)的車道上呢?如果,你的答案是肯定的,那么,讓我們一起珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一起共同成長吧!最后,衷心地祝愿大家,學(xué)習(xí)快樂,成長快樂!謝謝大家!骨干教師培訓(xùn)開班學(xué)員發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!今天,秀英區(qū)教育局在這里隆重舉行骨干教師培訓(xùn)班開班儀式,我能有幸成為其中的一名學(xué)員,并作為學(xué)員代表發(fā)言,感到萬分的榮幸,也無比激動(dòng)!此時(shí)此刻,我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá),首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心我們成長,并傾注了大量心血的教育局和市研訓(xùn)院的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝為我們創(chuàng)造了這樣一次難得的提高機(jī)會(huì),使我們渴望學(xué)習(xí)、聆聽教誨的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。所以,十一年后的今天,面對(duì)這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我很珍惜。所以,此時(shí)此刻,能夠站在這里的和大家分享我的成長,我很珍惜。雖然剛才的掌聲不是送給我的,但此時(shí)此刻,能夠站在這兒分享這一切,我想說:這也是一種幸福。三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,在這三個(gè)月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家,都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們,他們把真知灼見化為深入淺出的講解,使我們學(xué)前教育專業(yè)人如沐春風(fēng),茅塞頓開,使我們通過短短三個(gè)月就得以迅速更新了觀念、增長了知識(shí)、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進(jìn)了和老師、同學(xué)之間的交流和友誼。此時(shí)此刻我感到很緊張更感到無限歉意,因?yàn)槲抑涝谧母魑焕蠋煻际歉髯詫W(xué)科的帶頭人和骨干教師,而我只是一位普通的中職教師,卻要在這里談感想,我深感惶恐!感謝大家能夠靜下心來聽我啰嗦,感謝大家對(duì)我的理解和捧場(chǎng)(能否給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下)。誠然,我們省培計(jì)劃的實(shí)施肯定還存在很多不足之處,在此敬請(qǐng)各位學(xué)員諒解。通過培訓(xùn),各位學(xué)員豐富了中小學(xué)教育理論知識(shí),拓展了視野,轉(zhuǎn)變了思路,樹立了更加科學(xué)的中小學(xué)音樂教育觀,專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了很大的提升,順利的完成了各項(xiàng)研修任務(wù),取得了突出的培訓(xùn)效果。在學(xué)科名師傳、幫、帶的指引下,通過學(xué)員親身觀摩、實(shí)踐和反思,全面提高學(xué)員的教育教學(xué)能力。我們高度重視本次“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作,制訂了詳細(xì)、科學(xué)的實(shí)施方案及管理制度,努力為研修教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,希望通過發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì),使各位教師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、師德修養(yǎng)等方面得到
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