畫風(fēng)教案(文件)
【正文】 回憶一下，這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？我們一起到書中找答案吧？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，邊讀邊畫出來。”師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧?。◣煶鍪疽环划嬃颂?、大樹和房子的畫，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲）我畫得怎么樣？（生評(píng)：不對(duì)，應(yīng)該是斜斜的）對(duì)呀，差不多，也可以呀。，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。可見，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。教學(xué)過程： 一．情境導(dǎo)入猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課《畫風(fēng)》。說說課文講了一件什么事？ 三．再讀感悟，指導(dǎo)朗讀。？為什么？ ？ 《風(fēng)》，我也來做一個(gè)小詩人。*想一想，三個(gè)小朋友畫的風(fēng)是什么樣的？ 。，把課文中不認(rèn)識(shí)的字用筆圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)。、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。”師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你把腰彎一彎。這些句子帶著興奮自信肯定的語氣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。生：我可以畫窗簾被風(fēng)吹動(dòng)了。生：我喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。（課件分別出示三幅畫）學(xué)生配上課文的句子，讀一讀。（板書：彎彎的小樹）生：宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。在讀中理清課文內(nèi)容（1）聰明的趙小藝是怎么畫風(fēng)的呢？畫出趙小藝“畫風(fēng)”的句子。（2）這個(gè)問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找。三、探究學(xué)習(xí)，全班交流帶著問題同桌互讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入猜謎語“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問它住哪，誰也不知道。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。）3．練讀對(duì)話，指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)練讀，體會(huì)每個(gè)人的心情）（例：“誰能畫風(fēng)？”要讀出問句的語氣。（如：a．她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。3．指導(dǎo)書寫（1）出示“我會(huì)寫”中的“丹、烏、藝、顯、濤、陳”（指名認(rèn)讀，也可用常用的字?jǐn)U詞）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)（師范寫學(xué)生認(rèn)為有困難或不易寫好的字。（4）卡片識(shí)字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：①出示卡片練讀，指名讀，再去掉拼音讀。教具準(zhǔn)備字卡，三個(gè)小朋友的頭像，繪畫用品，畫 教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入 1．談話猜謎
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