校園心理劇大賽策劃書(文件)
【正文】 的組織配置..........................................................4（五）活動時間流程......................................................................4（六）活動結(jié)束后工作安排..........................................................4三、活動資金預(yù)算.................................................................................4四、活動中注意的問題及細節(jié)..............................................................4五、活動負責人及主要參與者..............................................................5六、應(yīng)急方案.........................................................................................5心理劇大賽七、活動可行性分析..............................................................................7八、附錄...............................................................................................7（一）比賽規(guī)則.............................................錯誤！未定義書簽。同時，心理情景劇也通過團體成員扮演日常生活問題情境中的角色，分享交流心理情緒，鍛煉人際交往的能力。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。準時開始活動。，工作人員需維持好秩序，不能自亂陣腳，需進行討論，理性解決問題。，讓其控制好時間。（四）表演嘉賓缺席，確保沒有問題； ，做好預(yù)防工作；，先推遲表演時間，然后及時準備后備表演。七、活動可行性分析可行性分析通過本次的心理劇大賽活動，可以普及大學生的心理知識，引導(dǎo)大學生走向心理健康的路線。，一定程度也緩解了心理壓力。四、獎項設(shè)置評出最佳組織獎一名，頒發(fā)獎狀主要觀測點：（1）劇本、參賽作品、參賽人次比率（2）學院拉拉隊到場人數(shù)總決賽現(xiàn)場評出一等獎一名、二等獎一名、三等獎三名：評出最佳劇本評出最佳男、女主角，頒發(fā)證書。本次評分為百分制，每組的得分算其平均分，去掉一個最低分。以“生命、生存、生活”為主題，內(nèi)容健康積極向上，真實再現(xiàn)校園生活場景。六、比賽獎勵：設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，最佳男女主演員獎各一名，頒發(fā)獎品和證書。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關(guān)的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現(xiàn)的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發(fā)生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問題，并將此加以應(yīng)用。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的都是發(fā)生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領(lǐng)悟其中的道理。通常幾張椅子、桌子等道具。討
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