【正文】 的文化魅力……，化作春泥更護(hù)花。（蘇軾《惠崇春江晚景》），春來(lái)江水綠如藍(lán)。（志南《絕句》）葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 江 南江南好，風(fēng)景舊曾諳。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。一撮撮，一簇簇深吸著散發(fā)泥土芳香的新鮮空氣，雖然它們身小力薄，但生命力卻是那樣頑強(qiáng)，這不禁使我想起唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮。校園里，同學(xué)們換上了新裝，高高興興地向春姑娘招手，歡跳。２、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力?！菊n時(shí)布置】課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。內(nèi)容１：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學(xué)校里，在社區(qū)中。２、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。３、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫(huà)或照片，為它配上三五句詩(shī)，或者選一首寫(xiě)春的詩(shī)和名句，根據(jù)意境配上一幅畫(huà)，使詩(shī)情更形象直觀。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。４、介紹自身的“畫(huà)配詩(shī)”“詩(shī)配畫(huà)”等作品。２、為詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作提供示例：⑴ 提供一些有詩(shī)的古畫(huà)，指導(dǎo)同學(xué)欣賞?！颊n內(nèi)活動(dòng)〗一、教師導(dǎo)入桃花開(kāi)了，燕子來(lái)了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無(wú)際的溫柔，我們聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)聲音在我們的心里快樂(lè)地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。（邀請(qǐng)生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對(duì)觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）３、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。３、由同學(xué)和教師對(duì)各小組展示的效果進(jìn)行參與式評(píng)價(jià)。２、各組同學(xué)展示并解說(shuō)其課外制作的“詩(shī)配畫(huà)”或“畫(huà)配詩(shī)”作品。三、活動(dòng)小結(jié)同學(xué)自由發(fā)言：（３～５人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算?！军c(diǎn)評(píng)】本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題１、２項(xiàng)內(nèi)容可任選，第３項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的發(fā)明性發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識(shí)；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過(guò)程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。４、邀請(qǐng)美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對(duì)同學(xué)創(chuàng)作的“詩(shī)配畫(huà)”“畫(huà)配詩(shī)”作品給予點(diǎn)評(píng)。５、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。２、各小組派出１～２名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩(shī)歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。二、活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)一：記錄──春天的足跡：１、各小組向全班同學(xué)展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過(guò)程。如“深山藏古寺”、“踏花歸來(lái)馬蹄香”的畫(huà)與詩(shī)相配的故事。⑵ 對(duì)與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。三、效果出現(xiàn)方式１、編輯“自然日志”。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。內(nèi)容３：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：１、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。在記錄方式上，可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。我愛(ài)大自然的春天，更愛(ài)人生的春天，我們趁著春天吸足養(yǎng)料，我們要把樹(shù)根打在春天的土壤里，趁著春天打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們將來(lái)要成為參天大樹(shù)，成為有用的人。楊樹(shù)、柳樹(shù)??冒出了翠生生的柳芽，鳥(niǎo)兒在唱著春天的序曲，它們都在為春天的腳步伴奏。中心思想：本文通過(guò)描繪花草爭(zhēng)榮，生機(jī)勃勃的春天美景，贊美了春天帶給人們的無(wú)限希望，激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飫谧?奮然向前，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活的情感?！耙荒曛?jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。能不憶江南？春之歌赤道的暖風(fēng)經(jīng)不住古老長(zhǎng)城的誘惑拿起綠色的絨毯向著北方 悄悄鋪去它懷抱著春 象初生的嬰兒 吸吮著時(shí)間的奶汁 在陽(yáng)光婆婆慫恿下 頑皮地抓住西伯里亞寒流的胡須 盡情地抖動(dòng) 玩耍它蹦著 跳著 用火熱的胸膛 融化冰雪 把臉上的紅暈 慷慨地贈(zèng)于桃林又把系在頸上的煙霧薄紗不小心丟掉 裹住了無(wú)數(shù)條河流 纏繞在萬(wàn)千峰下燕兒追逐它 蹣跚的腳步掠過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的汗滴 扯下片片白云 幫它寫(xiě)下自然更替 季節(jié)變換的迷人童話 春