【正文】 厚祿： 慫恿： 戕害： 寡廉鮮恥： 寡廉鮮恥 。敬畏 體恤 壯懷激烈 視死如歸 寡廉鮮恥 戕害同胞 賣身求榮 感慨 浩然正氣 有邦國而無自身 。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本單元詩文，感悟“歲寒三友”的品格。畫可以用照片，也可以剪貼。三、評選佳作組織參觀者討論、填表、評出最佳作品。2..聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),語氣,語調(diào)適當(dāng).(4)習(xí)作 ，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。,運(yùn)用資料的基本方法.（二）我具體介紹一下第八單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成字詞目標(biāo)。欣賞各種藝術(shù)形式的美、感受各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。每單元課例又分別由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成?！盎仡櫷卣埂庇晒潭谀俊敖涣髌脚_”“日積月累”和機(jī)動(dòng)欄目“展示臺”，“成語故事”，“趣味語文”，“課外書展”穿插安排。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，人得到鼓舞和力量。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)還可適當(dāng)要求提高寫字的速度并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二閱讀教學(xué)隨著年級的升高學(xué)生識字量不斷增加閱讀理解能力不斷提高而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際選擇交流主題和話題范圍使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合有話可講?？傊诳谡Z交際課上要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容有針對性地給予指導(dǎo)以不斷提高學(xué)生的交際水平培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求又要注意活用教材。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組可與國慶節(jié)期間的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。（二）評價(jià)建議評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。②、注意導(dǎo)向性評價(jià)教師應(yīng)該明確指出學(xué)生的長處和改進(jìn)措施明確地提出弱點(diǎn)并告知改進(jìn)方法向?qū)W生提供加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。第四篇：第八單元復(fù)習(xí)第八單元復(fù)習(xí)自己的花是讓別人看的1本文作者季羨林是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章《“小苗”與“大樹”的對話》。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂低吟潛唱。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。為什么說這種境界頗耐人尋味？因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。作者又來到德國，見到那家家戶戶窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，回到了留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。本文把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。是從(1)小艇速度極快。我們還學(xué)過他寫的《金錢的魔力》。第四自然段：（1）采用先概括后分述的方法（總分結(jié)構(gòu)）。補(bǔ)充：水上交警坐著小艇指揮水上交通，郵遞員坐著小艇挨家挨戶地分發(fā)郵件，醫(yī)生坐著小艇去給病人看病。小艇的動(dòng)與靜與人們的日常生活息息相關(guān)，與城市的熱鬧與靜寂息息相關(guān)。ng）體重 重量；（ch243。ng）鳥籠 牢籠；（lǒng）籠罩音近字：莞爾 惋惜 碗筷 雇傭 照顧 固定 閑暇 霞光 遐想 船艙 倉庫 蒼茫會(huì)默寫46段。多音字摩——（m243。i）大夫近義詞： 坦然——安然 沉著——冷靜 熟視無睹——視而不見反義詞：沉著——慌張 坦然——慌亂 興盛——衰落 松弛——緊張彩色的非洲本文首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)課題，直接抒發(fā)作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。i）挨打 挨凍近義詞：聆聽——傾聽 浩瀚——浩大 熾熱——火熱反義詞：熾熱——冰冷 浩瀚——渺小回顧拓展八默寫名人名言：你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。１．來自寓言故事的成語：揠苗助長 杯弓蛇影 鄭人買履 葉公好龍狐假虎威 黔驢技窮 畫蛇添足 掩耳盜鈴 守株待兔鷸蚌相爭（漁翁得利）螳螂捕蟬（黃雀在后）２．來自歷史故事的成語：完璧歸趙（藺相如）毛遂自薦（毛遂）四面楚歌(項(xiàng)羽)負(fù)荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）臥薪嘗膽（勾踐）三顧茅廬（劉備）指鹿為馬(趙高)才高八斗（曹植）望梅止渴（曹操）萬事俱備，只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）３．來自神話故事的成語：嫦娥奔月 后羿射日 精衛(wèi)填海 開天辟地 女媧補(bǔ)天夸父逐日 八仙過海４．用“望”組成含有“希望”的意思的詞：希望 巴望 盼望 渴望 期望 ５．形容勤奮好學(xué)、善于思考的詞語：勤學(xué)苦練 廢寢忘食 精益求精 聚精會(huì)神 專心致志 一絲不茍 如饑似渴 全神貫注 持之以恒 再接再厲６．ABAC式詞語有：又大又甜 又驚又喜 又高又胖 又香又甜 又苦又澀又蹦又跳 又說又笑７．ABAC式詞語有：將信將疑 盡心盡力 十全十美 全心全意 無邊無際 有聲有色 自言自語 再接再厲８．含“如”的成語：膽小如鼠 日月如梭 料事如神 揮金如土 游人如織鐵證如山 勢如破竹 面如土色 水平如鏡 江山如畫 栩栩如生 始終如一 力大如牛穩(wěn)如泰山文思如泉９．描寫心理的成語：忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 膽戰(zhàn)心驚 心急如焚 心花怒放：肝膽相照 親密無間 情同手足 志同道合 榮辱與共 風(fēng)雨同舟 海誓山盟 情深似海：①春：春暖花開 春色滿園 萬紫千紅 春意盎然 春光明媚 鳥語花香②夏： 驕陽似火 暑氣蒸人 狂風(fēng)暴雨 烈日當(dāng)頭 烈日炎炎③秋： 秋高氣爽 涼風(fēng)習(xí)習(xí)天高云淡 雁過留聲金風(fēng)送爽④冬： 千里冰封 天寒地凍 寒冬臘月 冰天雪地銀裝素裹裝素裹三、詞語搭配一臉疑惑的樣子 粗壯的枝條濃郁的花香 無數(shù)的蜜蜂 種桃的能手又大又甜的桃子 圓圓的臉蛋自由自在地飛舞吸收營養(yǎng) 奪走養(yǎng)分 抓住時(shí)機(jī) 浪費(fèi)時(shí)間 充滿信心正確地回答 靜靜地觀看四、按課文內(nèi)容填空。這則寓言告訴我們：雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利。４．關(guān)于機(jī)遇的名言時(shí)光在無休止的爭論中流逝，機(jī)遇在無休止的爭論中喪失。６．《明日歌》明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎?！X鶴灘告誡人們要珍惜眼前的時(shí)間，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。：①人心齊，泰山移。⑤獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。n（禁止、嚴(yán)禁 禁閉）六、近義詞著急（焦急）盼望（巴望、希望）苦悶（郁悶）商議（商量）得意洋洋（得意忘形）喜笑顏開（眉開眼笑）納悶（奇怪 疑惑）聚精會(huì)神（全神貫注、專心致志）。干 g224。③一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。②莫等閑，白了少年頭，空悲切。朝看水東流，暮看日西墜?！璧聶C(jī)不可失，時(shí)不再來。由此可見，不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟?！ㄓ《龋┨└?duì)枺o私奉獻(xiàn)精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。）含情脈脈；（m224。n）稱心 稱職 大——（d224。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。o）翹起 翹尾巴；（qi225。）劈叉；（chǎ）叉著腿 空——（kōng）天空 空氣；（k242。白天小艇出動(dòng)，城市就開始喧鬧，充滿生機(jī)；晚上，小艇一停泊，整個(gè)城市就沉寂下來，漸漸入睡。（2）作者從小艇行駛速度快，遇到擁擠、狹窄的地方也能平穩(wěn)穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎這幾方面來寫船夫的駕駛技術(shù)特別好。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本文是馬克這樣，景、物和人相互聯(lián)系，使文章充滿了生氣。多音字占——（zh224。“美麗并沒有改變”指：德國沿街的奇麗風(fēng)景沒有改變，德國人民那“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。在課文中“人人為我”指“我”走在街上看別人窗前的花，“我為人人”指德國人把花種在窗臺，讓別人看?！邦H”是“很、非常”的意思。奇特的民族：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的：（我為人人）走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。語文課程資源包括課內(nèi)資源與課外資源教科書一直是語文教育的主要課程資源但不是唯一的課程資源。教師要學(xué)會(huì)賞識學(xué)生?；顒?dòng)之初最好加強(qiáng)計(jì)劃性把活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)與寫活動(dòng)總結(jié)結(jié)合起來把活動(dòng)計(jì)劃的制訂、活動(dòng)的開展、計(jì)劃的落實(shí)納入活動(dòng)總結(jié)中更為科學(xué)、合理。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作其中有一次與口語交際安排在了一起。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)想象力如聽錄音講故事、談感受；有的需要引導(dǎo)回憶如談暑假生活、談第一印象最深的人、有的最好能提前布置如談“身邊的藝術(shù)”。三口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣引導(dǎo)互動(dòng)交流。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。此外，本冊教材和五年級教材相互聯(lián)系，體現(xiàn)了遵循規(guī)律、螺旋上升的特點(diǎn)?！啊币廊粸橐粋€(gè)獨(dú)立的欄目，多角度的選擇，訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力。部分課文后面還有安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。二、說教材（一）、教材的編寫體例本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，共八組，除去第六組，其余七組教材體例雷同，每個(gè)單元都是統(tǒng)一模式，由“導(dǎo)課”，“課例”，“口語交際習(xí)作”，“回顧拓展”四部分組成。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情。有興趣的學(xué)生學(xué)寫兒童詩。一、說課標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了九年義務(wù)教育語文課程的目標(biāo)，它分總目標(biāo)和階段目標(biāo)，六年級屬于小學(xué)高年級，在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求中居第三學(xué)段，基于課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一理念，課程標(biāo)準(zhǔn)從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出了第三學(xué)段的語文教學(xué)目標(biāo)，下面我重點(diǎn)說：（一）本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：本冊教材從五個(gè)領(lǐng)域提出了具體的教學(xué)目標(biāo)：（1）識字與寫字方面： 。二、展示作品請同學(xué)評議出優(yōu)秀地方作品并展示出來。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備作品準(zhǔn)備好筆、墨、紙、硯，選擇內(nèi)容，可以抄錄名家名作，也可以自己創(chuàng)作。，訓(xùn)練詩、書、畫的能力。5．全文結(jié)構(gòu)清晰，感情線索貫穿始終，請你找出標(biāo)志性的詞語。第三件：揚(yáng)州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。（三）自由閱讀課文，初步感知課文。：尸骨。）戕（qi