【正文】 工作常因同學的不合作而使她不能如愿。”心理輔導(dǎo)記錄——恐懼異性的女孩案例介紹何某是初中二年級的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風趣的女孩。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學交往當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男性交往。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。中學生心理輔導(dǎo)記錄——自信輔導(dǎo)： 他的自卑感減輕了案例介紹小何，男，15歲，中學初二96班學生，成績一般，智商中等。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：勤勞動，不怕臟不怕累。增強自信，消除自卑。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進步。初二上學期被評為?！斑M步學生”，多幅美術(shù)作品參賽參展，參加班上墻報制作三次獲三次校級第一名。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學爭論問題。他在這集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。心理輔導(dǎo)記錄——相信自己是優(yōu)秀的案例介紹李某，男，14歲，初中二年級學生。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐洌瑢W習也提不起興趣，學習成績是直線下降。學習成績居中，喜愛寫詩，樂于助人。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)組織班集活動，進行男女交往方面的輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)記錄案例介紹一名初一女生喜歡并希望一高一年級的男生保護她。因此，很害怕別的同學知道了自己的想法而被笑話。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。5．當有人評論時，要理直氣壯的接受這一切，因為大多數(shù)人都因為不了解而進行各種猜測。中學生心理輔導(dǎo)記錄案例介紹一名初二女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復(fù)，而服從了又害怕自己變壞。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的。，應(yīng)該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？ 案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學知識。1．肯定自己的優(yōu)點。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導(dǎo)教育，經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學習成績有所提高。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運動。輔導(dǎo)方法個別會談”集體幫助與家長聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果由于教師、學生、家長的密切配合，孫乾帥逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。，并要求其平等對待孩子，發(fā)現(xiàn)問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立場，切合實際的去幫助他，如幫他建立學習自信心，幫他克服學習上的難關(guān)，在教育孩子時，應(yīng)交給他正確的做人原則，多關(guān)心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學習上也需要多過問、多關(guān)心、多輔導(dǎo)，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因為任何成績都需要通過努力才能得到，以后燒香拜佛堅決不能帶他。本學期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動去欺負別人，在別人困難時盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友，激發(fā)他的學習興趣，也幫助他克服了學習上的惰性。學習成績較好，智商中上等。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，不太受人歡迎的人。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。皮膚較黑，身材偏矮。輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系在集體活動中安排王某擔任一定的任務(wù)，加深與同學的交流。自信輔導(dǎo) 他的自卑感減輕了案例介紹小李，男，15歲，初二(1)班學生，成績一般，智商中等。但他也有優(yōu)點，即他的閃光點：勤勞動，不怕臟不怕累。增強自信，消除自卑。分析問題行為產(chǎn)生的原因，共同商討如何去克服它，解決它。組成“一幫一，一對紅”對子，班上一優(yōu)秀生主動跟他結(jié)對子，互相幫助，共同進步。案例介紹王某，男，15歲，初二年級學生。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。充滿自信使他的學習成績遙遙領(lǐng)先?！罢娴?，我不知道怎樣才能講得清我此刻的心情。我連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著急，慢慢講。憑直覺，我感到王紅是那種對自我十分敏感的人。我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅冰 輔導(dǎo)效果在本個案的咨詢過程中，我首先幫助王紅宣泄她自卑所承受的精神痛苦，并通過運用聆聽，貫注，沉默等咨詢技巧來傳達我對她的同感，使她對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信任。案例介紹張某，男，初一年級學生。小學成績優(yōu)秀的他，課堂上卻總是沉悶無語，不是低垂雙眼，就是雙手揪著頭發(fā)沉重地伏在課桌上，甚至課后的作業(yè)也交不上了，成績也逐漸下滑。案例介紹師某，男，15歲，初二年級班學生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。老師問其父母他是否假日幫父母的忙，說是悶在家里，那兒也不去。在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，他已經(jīng)不玩電子游戲機了。少年對別人的關(guān)于自己的評價特別在意，如果有人評價不合事實或者不公正就會引起某種憤怒情緒。好學，有上進心強永遠都是對的，值得大家學習的。多給自己一些肯定，從而爭取下一次趕上去。你越是反對的事情，他就越和你對著。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。可以在一張紙上分別寫上自己和競爭對手的優(yōu)點和不足。在咨詢時我為她仔細分析，并且給了她參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。案例介紹一名姓王的初一學生前來咨詢說，我在班上學習很刻苦，經(jīng)常拿第一，如果有時當不了第一。通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。輔導(dǎo)方法給予適當?shù)膶W習和工作任務(wù)。不論是平常上學，還是搞集體活動，他都經(jīng)常遲到。為他提供融入集體的契入口創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：充分發(fā)揮家長的作用輔導(dǎo)效果由于老師、家長、同學的密切配合，張某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學組織了數(shù)學小組，學習成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。鑒于他在小學有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠了，害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑心理，性格變得內(nèi)向。幫助王紅宣泄出她的不良情緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地面對新生活的挑戰(zhàn)。趁這工夫，我仔細端詳了她。在班上男同學、女同學都用一種輕視的眼光看我，當我語文作文寫得好，老師表揚，讓我在班上宣讀時，下面就有人竊竊私語地說些難聽的話，‘這個作文是她寫的嗎?’‘我看是別人幫寫的吧?’當我拾金不昧，做了好事不留名，后來失者通過其他渠道將感謝信送到學校，我受到學校表彰，上臺領(lǐng)獎，下面卻有人說道，‘她怎么也能上臺領(lǐng)獎，為什么這樣的好事都給她遇上?！拔腋械阶约菏侨嘧钭员暗娜恕Ｋ谶@集體的大家庭中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己也占了一份空間。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳赤，語無倫次，言不達意，幾乎不敢在同學面前發(fā)表自己的想法，更不敢與同學爭論問題。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小李以鼓勵為主，以表揚為主。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。有一次其父來校，班主任跟他說起小李畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。同時安排一位熱情細心的同學與他同桌，形成友好的氛圍。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學笑話他，他就發(fā)火。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動 輔導(dǎo)方法個別談話組織豐富多彩的集體活動與科任教師多了解情況與本班團干部一起進行幫助活動在操行評語中給予鼓勵 輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，馬某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學習有了很大進步，進步最快，他對同學們的談笑不再耿耿于懷案例介紹王某，男，15歲，一年級學生。老師幫助、勸導(dǎo)： 輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，劉某積極主動地參與，經(jīng)過近一學期的輔導(dǎo)工作，劉某與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。但盛氣凌人，自以為是；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。上課集中注意力的時間長了，偶爾也主動舉手發(fā)言了，學習成績有了一定的提高，增強了他學習的自信心。怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時進行鼓勵、表揚 ，則及時表揚，改變他在同學們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學一起來幫助他，促其產(chǎn)生進步的動力。盡管父親因讀書問題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學校里的事情都不做，值日生不肯做，紀律也不遵守，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。案例介紹孫乾帥，男，14歲，我校初二年級學生。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。中學生心理輔導(dǎo)個案案例介紹小何，男，13歲，初二學生。2．要看到每個人的優(yōu)點和不足。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。，應(yīng)該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。，對方的不當行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導(dǎo)他們改正錯誤。案例分析首先給她介紹并講解有關(guān)的科學知識。6．為了雙方都有一個美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。，如果不敢面對面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學轉(zhuǎn)告的方式等等。請老師為她解答。但她仍然想知道這名高二男生的電話號碼，卻又害羞說不出口。不用說，李某很好的恢復(fù)了自己的自信心。課余時間獨處一角，不與人搭話，幾次測驗成績均有退步。輔導(dǎo)方法個別會談集體幫助與家長聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導(dǎo)效果由于教師、學生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。由于訓(xùn)練時不慎傷到了腿，經(jīng)三醫(yī)院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。充滿自信使他的學習成績遙遙領(lǐng)先。家境較差，父為下崗工人，母為臨時工，均膽小內(nèi)向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩子的期望值不高。理輔導(dǎo)記錄——相信自己是優(yōu)秀的案例介紹王某，男，15歲，初二年級學生。他現(xiàn)在不遲到了，晚上也不玩游戲機到深夜了。與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。如勤勞(不怕臟不怕累)、成績進步、作品獲獎等等。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。他常遲到，聽課效果差，不專心，或是亂畫畫或是看漫畫書，作業(yè)、練習缺交較多。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系在集體活動中安排莫某擔任一定的任務(wù)，加深與同學的交流。莫某在學校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。學習成績一般，性格內(nèi)向。當遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。面對異性的時候，她總是手腳發(fā)抖、頭上直冒冷汗，不敢看對方的眼睛，而且說話時會出現(xiàn)嚴重的口吃現(xiàn)象。輔導(dǎo)方法從家里做起學會聆聽老師助一臂之力： 輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學期的輔導(dǎo)工作，李某與同學們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。自認為是不太受人歡迎的人。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。本學期，他數(shù)學作業(yè)每次都做，語文作業(yè)會做必做，以前從來不做的英語作業(yè)也盡量做。，簡單的問題留給他去回答，不時的吸引該生聽課的注意力，拉近師生的距離，不斷對其進行思想教育，教育其只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學相處。問題行為概述，自入學以來便不愿讀書，不愿上學，上課不愛聽課，課后不做作業(yè)。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐?，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。黃乾帥，男，18歲，高三年級學生。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。輔導(dǎo)方法爭取家長的主動配合改善家庭教育環(huán)境春風化雨，堅持疏導(dǎo)教育因勢利導(dǎo)，揚長避短本人的自我調(diào)節(jié)經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)1陳夏飛，男，17歲，高二年級學生。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低