【正文】 第三段：１、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）２、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？復習讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？８、這是寫青蛙的動作。１０、指導朗讀。１３、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。粉紅的 池水雪白的 嘴巴碧綠的 荷花大大的 肚皮 清清的 荷葉寬寬的 眼睛,填一填。４、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來?！窘虒W課時】３課時?！冀虒W過程〗 〖我的發(fā)現(xiàn)〗１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導學生歸納小結(jié)?！既辗e月累〗１、我會填。⑷ 擴展練習。說說自己讀了短文后的感受?！冀虒W過程〗一、激趣導入１、出示課件。（用實物投影展示）３、評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由?！冀叹邷蕚洹椒糯蟮恼n文插圖。三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。1．天天上課我們在教室里_______________________________________________2．明明的是和方方好學生愛學習____________________________________________________三．看圖寫幾句話。意在以活動和游戲為主，使兒童在愉快的教學環(huán)境中學習拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。n，整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。設計意圖：通過學生自己對拼音的觀察，從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律，這樣能激發(fā)學生的學習興趣，并把韻母記得更牢。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。教師范讀、領讀。n(醫(yī)院)、相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。－an→xuan(二)教學en。(摁個門鈴 en en en)師生一起加上手勢說一說，記一記。師：誰能學著發(fā)in的音？(學生試讀，師生共同正音。n y255。n y237。n y236。n，整體認讀音節(jié)yun。(2)指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。n。n；頭暈頭暈，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅?出示：yūn、yn時，師述。n wū yn duǒ，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。三、鞏固新知，練習拼讀，看看誰能都讀對，和這些拼音成為好朋友。四、指導書寫引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎？(l教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。)。及時評價學生的作業(yè)成果，引導學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天l225。n、草原cǎo yu225。？全班交流。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。(7)檢查朗讀。最后，對學生進行拓展訓練，提高學生運用語言文字來進行表達的能力！四、鞏固字詞。n時，運用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學生在學習了前4個鼻韻母的基礎上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。anɡ enɡ inɡ onɡ教案設計說明:關注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。教師在每個學生的自我表現(xiàn)中，還能時時發(fā)現(xiàn)學習落后者，進行查漏補缺。教學過程:第一課時一、復習導入：上節(jié)語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 、en、in、un、設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。nɡ、d253。(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。nɡ，學生自由練讀，隨機抽讀。nɡ、chu252。教師巡視，相機指導。②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：253。nɡ(3)出示含有enɡ的音節(jié)：r253。nɡ。聽老師讀：家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。nɡ)。出示后鼻韻母inɡ并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ t255。，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。nɡ qi239。o zhōnɡ d255。nɡ xu227。 w226。 jū ɡ226。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。整節(jié)課“由扶到放”，利用學生已掌握的方法，通過小組合作，當小老師等方式引導學生進行自學，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。及時評價學生的作業(yè)成果，引導小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?？二、鞏固拼讀，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？ ：游泳y239。nɡ ch253。？(1)學生自由拼讀。同時，對學生進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力，突出學生的主體地位。設計意圖：在學生拼讀的基礎上識字，注重擴大學生的學習內(nèi)容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率。(2)學生看圖聽老師范讀兒歌。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。教學反思:，注重方法。學習的目的在于運用。教具準備、應用題的相關課件。提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5第 1 頁 等于13，差2得8的方法：—2=8 8+1=9 即：11—2=9 lO5=5 5+3=8 即：15—3=8 師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。讓生觀察圖形，師再出示課本第95頁第6題：，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?(1)讀題，分析已知條件和問題.(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(，所以用減法.)(3)列式解答。128 146 123 169 136 119 124 139 148 145 147 118 156 1l7 127 168 135 1l3 189 138以上內(nèi)容數(shù)學一年級下冊第八單元教案由查字典數(shù)學網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學們的學習，如想了解更多數(shù)學知識，請繼續(xù)關注查字典數(shù)學網(wǎng)。因此，在本組教學中，我們既要注意引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字，又要了解一些科學常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學。識字8 教學目標：“初、眉”等10個生字。教學準備： 識字卡片，搜集諺語教學時間：一課時教學過程：一、直接導入小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。，初步感受諺語的美。教學目標：，會寫35個；、合理地學習生字，掌握運用拆字、編順口溜識記生字的方法；、流利、有感情地朗讀課文；、有專題地收集課外閱讀資料。本組教學開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關科學常識方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)為什么也用減法計算? ? 根據(jù)學生編的加法應用題，分析列式解答，并強調(diào)為什么用加法來解答。：，讓生熟練回答。復習過程一、復習算法。在教學結(jié)束時，還通過游戲引導學生說說音節(jié)，引導學生們在生活中學習、實踐，這些喚起了學生的生活體驗。在本節(jié)教學中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程，引導學生運用已有知識探究新知，學生在整個探究過程中，保持了極大的學習興趣，讓學生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅。設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對？請學生發(fā)表自己的看法。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！，你想讀嗎？ 《兩只羊》。這個生字你認識嗎？ ？ ??？和你的同桌先互相說一說。(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。nɡ p252。 z236。、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。同桌互查書寫是否正確規(guī)范。，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。nɡ li224。設計意圖：由于低年級學生剛剛?cè)雽W不久，注意力比較分散，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。nɡ hǎo見了同學問聲好，ji224。n le t239。nɡ q249。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。(2)讀準onɡ的四聲。nɡ。④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。nɡ)的韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。(3)讀準inɡ的音。(4)四人小組反饋合作學習的情況。nɡ f253。nɡ 254。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。nɡ、zhu224。nɡ、225。指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。nɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節(jié)中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。(師生)。本課的設計意在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。教學帶有yun的音節(jié)詞時，創(chuàng)設了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學生的積極性。教學反思: 本課采用先扶后放的方法及教學設計，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生積極參與，激發(fā)了學生潛能，營造了良好的課堂氣氛。)(8)小朋友們還知道誰的家呀？設計意圖：兒歌中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。)(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。三、學習兒歌，鞏固拼音，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。？或者用它說一句話也可以。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。n l237。n、白云b225。二、看圖識字，學詞練句？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？ 請小組同學之間互相說一說。)，同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。教師提醒學生要寫緊湊。n)。請大家打開書48頁，自己試著讀一讀。學生更易接受。n cǎi cǎi y)b225。n)指名讀，齊讀。(指名讀，齊讀。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著n (3)學生跟讀、齊讀。(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。n。夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn。十五的月亮灑銀光，y237。樹陰下面多陰涼，y255。，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。－an→juan q－(1)學生自由拼讀。n(冤案)yu225。，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。師：請同學們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧！看，這一家人都在干什么呢？(生：看電視呢)電視上演的是哪兒??？(生：天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。教學過程:第一課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、n的多媒體課件。n教案設計說明:《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。一．課后練習。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二、討論撈皮球的方法１、學生介紹自己的方法。第三課時 〖教學目標〗１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。二、小組交流１、分組展示自己設計的橋。２、培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。２、進行朗讀訓練?！窘虒W重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義