高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會[范文大全](文件)
【正文】 定困難，且忽視了學(xué)困生對目標(biāo)的完成程度，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在制定大綱時，充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點科學(xué)合理，既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。正所謂前人鋪路后人走。比如說如何使課時安排更合理？如何把握教材？如何正確處理新課標(biāo)與考試大綱之間的關(guān)系？如何轉(zhuǎn)變理念？這些都是我們需要認(rèn)真的思考的問題。但是所有的高中教師是參與者與實踐者。我認(rèn)為專業(yè)課主介紹了新課程與原來的課程比較不同的知識內(nèi)容，從增設(shè)的目的，實施的方法，以及如何探討等方面加以講解，并輔以具體的實際案例的視頻，使我們更好地理解、掌握新課程所增加的新的知識內(nèi)容，使我們在今后的實際教學(xué)中可以模仿、借鑒、并在理解的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新。如張思明的課題學(xué)習(xí)法等等，都給我們以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后才是解決問題這樣一種綜合與實踐的過程來探討知識。它在研究不確定性現(xiàn)象時，由樣本推斷總體，使用的是歸納推理，而且許多時候是不完全歸納推理。如案例：“探索反比例函數(shù)的性質(zhì)”教學(xué)實踐課。這里介紹了三類軟件的應(yīng)用：一是符號計算，二是動態(tài)幾何，三是自動推理?，F(xiàn)在新課程引入了實驗幾何，它通過不同的方法驗證幾何特性的成立，現(xiàn)在甚至研究用計算機來解決幾何的推理長證明。并適時措住信息技術(shù)，使靜止的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等變換，進行觀察、實驗、猜想等找到正確的途徑。逐步掌握幾何中的符號語言，較規(guī)范地用適當(dāng)?shù)恼Z言表達學(xué)生的推理過程，使學(xué)生的表達邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生，能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能用符號來表示，理解符號代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，會進行符號間的轉(zhuǎn)化，能選擇適當(dāng)?shù)姆柡蛿?shù)學(xué)方法，將日常語言敘述的數(shù)量關(guān)系或空間形式轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言。真正體會到數(shù)學(xué)的符號語言是人們進行表示、計算、推理、交流和解決問題的重要工具。讓我們通過學(xué)習(xí)，以嶄新的精神面貌展現(xiàn)的新的學(xué)期里，用不斷創(chuàng)新的理念去開拓新的教學(xué)時空。總之通過對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是觀看了那些視頻，不少精彩的鏡頭常在我眼前浮現(xiàn)。能將變量之間關(guān)系的表格法、關(guān)系式法、圖像法和數(shù)學(xué)符號語言之間熟練地進行轉(zhuǎn)換。五、專題五研究了學(xué)生符號運算能力的培養(yǎng)問題，通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，要求我們在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的符號感作為數(shù)學(xué)課的一個重要任務(wù)。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從一些最基本的圖形入手，輔以學(xué)習(xí)小組互相合作、交流、討論等方法從而解決問題。因此我們還得帶領(lǐng)學(xué)生一起去探究各種幾何圖形的特性，有幾何語言進行幾何推理和證明，以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力。四、專題四說明了推理與證明是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和精髓所在。從而使學(xué)生進一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實際而又應(yīng)用于實際。三、專題三信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，講解了以函數(shù)的教學(xué)的范例。二、專題二通過學(xué)習(xí)新增內(nèi)容，告訴我們統(tǒng)計與概率的內(nèi)容雖然在過去也有，但現(xiàn)在無論從教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)要求上來看，與過去相比都有了許多新變化。一、首先專題1談了“關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)探討”方法，它從增設(shè)課題學(xué)習(xí)的目的是：新的數(shù)學(xué)課程改變了過去教學(xué)大綱只是學(xué)科內(nèi)容清單的做法，增加了一個“綜合與實踐”的獨特領(lǐng)域，這一領(lǐng)域的主要呈現(xiàn)形式就是“課題學(xué)習(xí)”。我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。即使是必然要發(fā)生的問題，當(dāng)問題發(fā)生了有了充分的準(zhǔn)備去面對也會把問題解決的更圓滿。他們在工作中所遇到的問題、所產(chǎn)生的困惑我們也可能遇到。全國上下許多省份都已經(jīng)在不同程度上進行了新課改。也讓我們深刻、清楚地認(rèn)識了這次改革。中國現(xiàn)今正在各個方面各個領(lǐng)域飛速發(fā)展，逐步與國際接軌。我這里說的可能對于絕大多數(shù)人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。還是考試技巧?？荚嚰记?。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最后你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最后對你學(xué)習(xí)成績的提高又不是特別有用。這里必須注意的一點是，如果你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。其次，要努力，除了努力還是努力！課本
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