【正文】 的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)：毫無自私自利之心，對工作的極端負責(zé)任，對技術(shù)的精益求精，對同志的極端熱忱。第五篇：紀(jì)念白求恩（模版）紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)下列字音，理解并運用文中成語。2．練習(xí)運用記敘、議論兩種表達方式。教學(xué)難點：議論文中議論與記敘的關(guān)系。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧?。谀?后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗 幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。??”這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。諾爾曼他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。224。拈輕怕重：在工作中挑輕的，躲避繁重的。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。”第三自然段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。第三部分：贊揚自求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。1．這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先峰隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。五、學(xué)生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。檢查學(xué)生熟讀課文情況。1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。2．作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。（從對工作、對人民兩個角度進行比較。4．白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。“后來他給我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。五個短語“一個??的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。1．夾敘夾議是本文語言表達的特點。2．對比鮮明。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇于獻身的國際主義精神。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，“凡親身...的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了。2．閱讀課后“練習(xí)四”中的短文，以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。結(jié)尾用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。“拈輕怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個人主義思想的生動寫實。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。四、學(xué)生齊讀最后一段，背誦?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。1．作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。白求恩：對工作極端的負責(zé)任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，專門利人。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論在文中敘述的作用。4．引用 “列寧主義認為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。四、分析第一部分?！比乃膫€自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是：第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。重點句：第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。漠不關(guān)心：冷漠不關(guān)心。n)拈(niān)輕怕重純粹(cuǐ)鄙(bǐ)薄晉察冀(j236。1．需正音的詞語：派遣（qiǎn）以身殉(x249。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國 人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（配樂）：“秋風(fēng)吹著細雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠的五臺 山，／傳來了悲痛的消息。2．白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。3．學(xué)習(xí)文中對比的作用。（1）這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：（2）請說出一個能證明這個道理的事實論據(jù)。在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。問題使用論據(jù)是要講求一定方法的，只知道論據(jù)是不夠的。先看中心論點，找到作為依據(jù)的兩段文字。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運動。問題全文的主要的表達方式是什么？由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素：議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據(jù)和論證。同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么？找到文中標(biāo)明作者目的或觀點的語句。第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學(xué)習(xí)么？毛澤東