【正文】 如acosx/b而不寫(xiě)成（a/b）cosx。表頭設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)單明了，盡量不用斜線。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“”字線（占2個(gè)數(shù)字寬度）。選圖要力求精練。流程圖：原則上應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化程序并正確運(yùn)用流程框圖。圖題置于圖下，用中文居中書(shū)寫(xiě)。圖中若有分圖時(shí)，分圖號(hào)用a）、b）等置于分圖之下。有數(shù)字標(biāo)注的坐標(biāo)圖，必須注明坐標(biāo)單位。對(duì)金相顯微組織照片必須注明放大倍數(shù)。學(xué)生的畢業(yè)報(bào)告選題與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性。、摘要、目錄、正文、致謝的寫(xiě)作規(guī)范。摘要：簡(jiǎn)要闡述畢業(yè)報(bào)告的研究對(duì)象、主要方法、成果、結(jié)論。（1）緒論主要包括：本課題的選題理由；文獻(xiàn)綜述；研究的基本思路與采用的方法。致謝：是對(duì)導(dǎo)師和其他給予指導(dǎo)、幫助的組織和個(gè)人表示感謝。第四篇：科技論文寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般程序：選題與任務(wù)分析，文獻(xiàn)調(diào)研，畢業(yè)實(shí)習(xí)，技術(shù)設(shè)計(jì)，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，和答辯?？萍紙?bào)告與科技論文的相同點(diǎn)：兩者都有描述科研過(guò)程，反應(yīng)科研成果，報(bào)告科學(xué)事實(shí)的作用，兩者的寫(xiě)作過(guò)程，寫(xiě)作方法是基本一致的體例和格式也大體相同?？萍颊撐膫?cè)重于解釋事實(shí)和進(jìn)行學(xué)術(shù)上的探討，而科技報(bào)告則側(cè)重于報(bào)告事實(shí)，內(nèi)容比較具體，保密性也強(qiáng)，對(duì)許多新的研究課題與尖端學(xué)科的資料，應(yīng)控制發(fā)表。文獻(xiàn)的構(gòu)成要素：知識(shí)信息內(nèi)容載體材料記錄方式文獻(xiàn)的屬性知識(shí)信息性物質(zhì)實(shí)體性人工記錄性動(dòng)態(tài)發(fā)展性文獻(xiàn)的功能：存儲(chǔ)知識(shí)信息傳遞知識(shí)信息教育和娛樂(lè)功能科技文獻(xiàn)檢索的概念：只對(duì)文獻(xiàn)資料的查找與獲得科技文獻(xiàn)檢索的意義：有利于人才的培養(yǎng)有利于促進(jìn)智力資源的開(kāi)發(fā)利用推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展利于幫助研究人員繼承和借鑒前人的成果，避免重復(fù)研究和走彎路利于節(jié)省研究人員查找文獻(xiàn)的時(shí)間提高科研效率。版次，出版地：出版者，出版年：頁(yè)次論文集著錄格式：序號(hào)著者專(zhuān)利號(hào)，年：頁(yè)次第五篇：科技論文寫(xiě)作畢業(yè)論文抄襲的危害性分析——陳明2010110474 畢業(yè)論文是普通高校本科教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，也就是本科畢業(yè)生在大四時(shí)候需要完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，這個(gè)有關(guān)到能否順利畢業(yè)的，大學(xué)生必須完成論文才能畢業(yè)并取得相應(yīng)的學(xué)位。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)曾對(duì)該校2006屆會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理本科生的100篇畢業(yè)論文，通過(guò)網(wǎng)上搜索逐個(gè)進(jìn)行“真假”審核，結(jié)果發(fā)現(xiàn)從標(biāo)題到參考文獻(xiàn)全文照抄的占10%，從三篇或三篇文章以上抄襲而且整篇抄襲的占30%，部分內(nèi)容照搬的占50%，而經(jīng)過(guò)自己思考、教師指導(dǎo)寫(xiě)出的原創(chuàng)性論文只占10%[1]。還有些學(xué)生就是見(jiàn)身邊的同學(xué)都是這樣做又沒(méi)被老師說(shuō)，然后就跟著抄襲了。第四，當(dāng)今社會(huì)的作假行為太多了，俗話(huà)說(shuō)“上梁不正下梁歪”，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的一些教授、博士生導(dǎo)師、院長(zhǎng)之類(lèi)的教育界德高望重的人士被媒體曝光的丑聞時(shí)有發(fā)生，他們作為前輩剽竊他人的學(xué)術(shù)結(jié)果，這某種程度上給學(xué)生抄襲論文做了“榜樣”。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，一開(kāi)始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重；論文寫(xiě)作也是一樣，現(xiàn)在抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢。我認(rèn)為要從以下幾方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育和寫(xiě)作技能的培訓(xùn)。俗話(huà)說(shuō)“德高為師，身正為范”，老師首先要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)和學(xué)術(shù)品德。第三，高?？山柚鞣N科技手段“打假”。懲罰制度要從學(xué)生，老師兩方面進(jìn)行制定，凡論文抄襲者一經(jīng)確定就作為作弊處理，取消畢業(yè)論文的重修資格，學(xué)校不給予學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)。這樣可以更有效地遏制抄襲的行為。抄襲一方面嚴(yán)重挫傷文學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力和熱情，也消解了廣大讀者對(duì)那片“澄明清澈文學(xué)天空”的文學(xué)向往。為將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人才打下基礎(chǔ)。毒化了文化風(fēng)氣，誘使更多的年輕人群起效仿，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)纬蓪?duì)誠(chéng)信，原創(chuàng)的威脅，誠(chéng)信是人們對(duì)自己的基本要求也是立身做人的基本原則，誠(chéng)信既是人的內(nèi)在價(jià)值的外在體現(xiàn)，又是內(nèi)在價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，而抄襲讓寫(xiě)作基本的誠(chéng)信底線潰敗失守，所以抄襲一定要引起人們的警惕。文學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新沖動(dòng)、和創(chuàng)新精神的事業(yè)。另一方面，高?？蓢L試在老師跟學(xué)生之間建立論文抄襲連帶責(zé)任追究制度，這樣可以督促老師切實(shí)肩負(fù)起對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)責(zé)任，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文存在抄襲行為，老師也要為此收到一定的處罰。這可以準(zhǔn)確有效的檢測(cè)學(xué)生論文抄襲程度，能夠作為證據(jù)制止學(xué)生抄襲，提醒并告誡學(xué)生不要抄襲，抄襲肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，這樣還提高了鑒定的效率，減輕了老師的壓力，因?yàn)樵跊](méi)有檢測(cè)軟件幫助的情況下，老師只能輸入一些論文摘要或者部分內(nèi)容在網(wǎng)上進(jìn)行搜索鑒定，這樣既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。從確定選題、收集整理資料、調(diào)查研究，撰寫(xiě)文稿到最后階段的答辯。另一方面可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)論文寫(xiě)作的必要性以及重要性，能夠清楚的認(rèn)識(shí)到論文寫(xiě)作是鍛煉、提高學(xué)術(shù)水平和思考研究能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生有過(guò)第一次抄襲論文的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)有第二次第三次，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的抄襲產(chǎn)生依賴(lài)性，遇到問(wèn)題就直接去抄襲別人的成果，就不想去獨(dú)立思考問(wèn)題了，腦子長(zhǎng)時(shí)間不去思考就會(huì)變得越來(lái)越遲鈍，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)不到知識(shí)，完成不了相應(yīng)的作業(yè)，對(duì)于一些問(wèn)題不知道無(wú)從下手，但又迫于壓力到最后只能去抄襲來(lái)完成了。不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲論文，說(shuō)白了就是偷人家的成果，當(dāng)成自己的用。第三，現(xiàn)在大學(xué)生的知識(shí)水平不扎實(shí)，在四年的學(xué)習(xí)生活中不好好學(xué)習(xí)，掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不多，對(duì)于畢業(yè)論文寫(xiě)作的方法、格式都不是很了解，也不知道怎么查找文獻(xiàn)，怎么查找相關(guān)的資料，所以會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手，雖然每個(gè)人心里肯定都是想把畢業(yè)論文好好完成的，但無(wú)奈于自身的知識(shí)有限。而又是什么原因促使大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲拼湊的呢？我認(rèn)為吧，這原因是多方面的，既有學(xué)生自身的原因，也有當(dāng)今社會(huì)帶來(lái)的影響：第一，大學(xué)生對(duì)于抄襲的行為覺(jué)得無(wú)所謂，沒(méi)能很好的認(rèn)清楚抄襲的危害性，不為這種行為感到羞恥。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的好壞，也體現(xiàn)了一個(gè)高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也就因?yàn)檫@個(gè)每個(gè)高校都會(huì)嚴(yán)格要求每位學(xué)生好好完成畢業(yè)論文。見(jiàn)：文集編者，會(huì)議名，會(huì)址，開(kāi)會(huì)年，出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼專(zhuān)利著錄格式：序號(hào)著者期刊著錄格式：序號(hào)著者科技實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是描述記錄某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的文體，多用于技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域?？萍颊撐闹皇钦撌?、論證研究課題中最精彩的部分，有創(chuàng)造性的部分，只選用與論證內(nèi)容有關(guān)的數(shù)據(jù)，不要繁瑣的具體材料。寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)應(yīng)注意：選題適當(dāng)；正確可靠（資料可靠，數(shù)據(jù)無(wú)誤)。并草擬其標(biāo)題、摘要、正文