【正文】 在迫不及待地尋找答案的過(guò)程中不自覺地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。學(xué)好科學(xué)，就能用科學(xué)知識(shí)武裝我們的頭腦破除迷信。講到白熾電燈時(shí)，自然想到了大科學(xué)家愛迪生從小就對(duì)科學(xué)有一種執(zhí)著的追求。從哥白尼、布魯諾到愛迪生、牛頓、法拉第等等，一系列閃光的名字下蘊(yùn)含的多少的血淚艱辛，讓學(xué)生去體會(huì)去反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。因此，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是的可貴與重要，通過(guò)介紹科學(xué)家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在講到近代物理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，實(shí)事求是的跟學(xué)生介紹目前我國(guó)的科研實(shí)力，當(dāng)然也要讓學(xué)生了解我國(guó)的科研與世界先進(jìn)國(guó)家科研水平的差距，在介紹我國(guó)在近代物理上取得的輝煌成就時(shí)，也要讓學(xué)生了解我國(guó)同先進(jìn)國(guó)家間存在差距的問題所在，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情愫，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，振奮民族精神。像溫度計(jì)、量筒、燒杯等儀器是易碎品，天平、電表等儀器比較精密，所以同學(xué)們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)儀器，尤其是若能養(yǎng)成愛護(hù)物品的習(xí)慣，將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人都有好處。如美國(guó)在研究航空發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，%上升到1%，造成了研制一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)增加300萬(wàn)美元的損失。我并沒有馬上給他們當(dāng)評(píng)委，而是請(qǐng)大家暫停。我滿意地說(shuō)：“我們只要有測(cè)量，就會(huì)存在誤差，所以課本結(jié)論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)有點(diǎn)偏差是常有的事。做這類實(shí)驗(yàn)，首先要在一定的理論或?qū)嶒?yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜測(cè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。出題者的意圖很明顯，就是更注重于得出結(jié)論的過(guò)程，這樣既突出了科學(xué)探索和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了研究物理的科學(xué)方法。[關(guān)鍵詞] 物理教學(xué) 德育教育 德育滲透中學(xué)教育目標(biāo)對(duì)中學(xué)生德、智、體、美、勞多方面素質(zhì)的發(fā)展提出了全面的要求,因此學(xué)校教育必須實(shí)施全面發(fā)展教育。具有誠(chéng)實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤奮勇敢、開拓進(jìn)取等品質(zhì)和一定的道德判斷能力及自我教育能力,成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。在身心健康、個(gè)性、品德等方面都在高速發(fā)展,在此發(fā)展階段,不是一個(gè)短暫的過(guò)程,而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的過(guò)程?！蔽锢斫逃匀灰膊焕狻Ｔ谑箤W(xué)生明白,學(xué)習(xí)物理知識(shí)、應(yīng)用物理知識(shí)是使之為人類的文明作出更大的貢獻(xiàn)。即學(xué)習(xí)物理有三個(gè)環(huán)節(jié):(1)觀察、實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,要充分挖掘物理教材的教育因素,有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀的教育,促進(jìn)學(xué)生的馬克思主義世界觀的形成,使學(xué)生養(yǎng)成用馬克思辯證唯物主義思想來(lái)科學(xué)對(duì)待問題、解決問題。在介紹我國(guó)近代科技成果時(shí),講述我國(guó)掌握的“兩彈一星”的科技成果以及“中國(guó)環(huán)流器一號(hào)”的順利啟動(dòng),啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的強(qiáng)盛,激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。例如,在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中,教師須要求每一組的幾個(gè)同學(xué)必須共同思考、互相協(xié)作和仔細(xì)觀察,才能使實(shí)驗(yàn)圓滿成功。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)可知,學(xué)生在理解知識(shí)的過(guò)程中容易接受思想感情教育。從此可看出,德育教學(xué)工作可以滲透整個(gè)物理課堂教學(xué)的始末。同時(shí),也定期組織課外科技活動(dòng)。這樣能使學(xué)生自己去感受思想品德教育,提高思想品德修養(yǎng)。怎樣在物理教學(xué)中進(jìn)行情感教育也是一個(gè)必不可少的課題。它主要體現(xiàn)在教師的板書設(shè)計(jì)、教學(xué)的肢體語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)探究的成功，它把理論和實(shí)際組成了一個(gè)完美和諧的統(tǒng)一，可以說(shuō)，在物理教學(xué)中無(wú)處不存在美感，在教學(xué)中無(wú)處不與學(xué)生存在情感交流，藝術(shù)的升華。三、物理教學(xué)中注意對(duì)德育的滲透利用文學(xué)藝術(shù)去滲透德育詩(shī)意的思維是科學(xué)認(rèn)識(shí)世界的方法之一，帶著美的觀念去研究科學(xué)這，就能得到更加美妙的科學(xué)結(jié)論。利用奇妙的比喻滲透德育如“摩擦起電的原因”學(xué)習(xí)，如果就平鋪直敘地說(shuō)誰(shuí)的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng)和弱，然后得失電子顯電性，學(xué)生基本會(huì)一團(tuán)霧水。利用物理學(xué)史滲透德育物理學(xué)史上充滿了許多動(dòng)人的故事，經(jīng)常引用，就能激發(fā)學(xué)生熱愛、尊重、獻(xiàn)身科學(xué)的信心和決心。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恒心、自信心、甚至性格，或多或少受到學(xué)習(xí)方式方法的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，并持之以恒。又如，我們?cè)诮o學(xué)生講電學(xué)時(shí)，可以從安培、歐姆、伏特、法拉第等科學(xué)家對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，如何負(fù)出艱辛的努力，這樣通過(guò)教師的語(yǔ)言感染，同學(xué)們真正品償研究科學(xué)的快感，使學(xué)生的思想升華到與科學(xué)家同樣的地位上。又如在講電阻的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，把導(dǎo)體比喻作一條街道，把街道上的人比作自由電荷，過(guò)往行人碰撞的機(jī)會(huì)越小，電阻就越小，使學(xué)生對(duì)橫截面積越大，電阻越小理解深刻。對(duì)《平面鏡》一課的處理，先來(lái)一個(gè)“鏡中花、水中月”，再來(lái)一段“天上一個(gè)月亮，水中一個(gè)月亮，哪個(gè)更圓？哪個(gè)更亮？”的歌詞，說(shuō)明像物等大、等距，虛像，從而總結(jié)出平面鏡成像的原理。不少人認(rèn)為物理是機(jī)械的，一個(gè)釘子一個(gè)眼的學(xué)科，把它往往與簡(jiǎn)單的機(jī)械、枯燥的電子元件聯(lián)系在一起，而有的教師對(duì)所教的專業(yè)沒有一點(diǎn)美的感受?，F(xiàn)在就物理教育中怎樣進(jìn)行美育教育來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。第五篇：淺談物理教學(xué)中德育的滲透淺談物理教學(xué)中德育的滲透在現(xiàn)代教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的情感教育是非常重要的。開展小制作,小發(fā)明活動(dòng)。中學(xué)物理教學(xué)大綱指出:“組織學(xué)生開展課外活動(dòng),對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,發(fā)展他們的特長(zhǎng),使他們學(xué)得更好、更活,提高他們的活動(dòng)能力和思想品德,都是十分有益的。然后,引導(dǎo)學(xué)生從所觀察的眾多現(xiàn)象中總結(jié)出規(guī)律,使學(xué)生的科學(xué)思維能力、馬克思辯證唯物主義能力、集體主義精神得以提高。當(dāng)然,中學(xué)物理教材中方方面面都滲透著德育思想。每一個(gè)定律、定理都是科學(xué)家長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)、總結(jié),相互合作而得到的結(jié)晶,在講述定理等規(guī)律時(shí),結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手尋找規(guī)律,從中感悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度。例如,講簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)介紹我國(guó)古代的杠桿利用。(3)運(yùn)用。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)的過(guò)程。二、中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容滲透德育工作的幾個(gè)方面、人類發(fā)展而遺留下來(lái)的寶貴科學(xué)財(cái)富在整個(gè)中學(xué)物理教材中,我們學(xué)習(xí)的所有知識(shí)是人類遺留下來(lái)的寶貴科學(xué)遺產(chǎn),這些遺產(chǎn)是許許多多科學(xué)前輩一生奮斗的結(jié)晶。中學(xué)物理教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它同其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重要使命,這是學(xué)校教育總?cè)蝿?wù)所規(guī)定的。根據(jù)教育目標(biāo)和教學(xué)大綱,結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)信息的傳遞方式,規(guī)劃出一個(gè)面向全體受教育者,而深化教育目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容體系,從而促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展,我們以此原則來(lái)確定物理學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容,從而使物理教學(xué)與德育工作的聯(lián)系越來(lái)越緊。初步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。既面向?qū)W生,又面向教師。做這類實(shí)驗(yàn)要用控制變量法，即每次只讓一個(gè)因素發(fā)生變化，其他因素保持不