【正文】 案例中正是學生有了對生活的感悟，才會有了“我覺得青蛙有可能沒有看到這么美的景色。（三）回歸生活，演繹精彩課堂“語文學習的外延和生活的外延相等。從而關注學生的生活經(jīng)驗和生活體驗，重視社會實踐活動，關愛自然，人與環(huán)境的和諧發(fā)展，協(xié)調生存，促進人類的可持續(xù)發(fā)展，因為人類正是自然界的精靈，人類如果不能與自然界協(xié)調發(fā)展，人類就會遭到自然界無情的報復而最終毀滅了自己。通過看圖體會字義的形式幫助學生識字，既可使學生學到一種識字方法，提高識字能力，又有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字情感。這樣把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對照，學生便從中悟出會意字的構字特點了。同時，將畫改過來后，能否將兒歌也改改？小組內說后，匯報說，通過動手這一小環(huán)節(jié)，教育學生以后千萬別粗心，且讓學生說粗心的后果?？吹阶约壕帉懙膬焊璩霈F(xiàn)在教室里，出現(xiàn)在小報上，他們的心里該是多么高興??！讓學生自主學習，生動活潑地學習，這既是語文教學的重要內容，也是素質教育的基本要求。二、沒有充分利用兒歌，因此，不利于學生在語言環(huán)境中識字。初二的學生對體育的學習氛圍比較感興趣，但由于好動，活潑，所以在一些定律約束方面較難；需要體育老師在教學中積極的增加新的鍛煉方式方法，而且保證每堂課都能抓住學生的心理，適當增加一些靈活和團隊性的游戲；這樣能積極的引導學生參與體育鍛煉和學習。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其自信。打破傳統(tǒng)的以運動技能形成規(guī)律和身體活動規(guī)律為主線的教學模式,代之以學生的興趣為主線，一開始通過創(chuàng)設情景吸引學生的注意力。讓體育課氣氛活躍，充分調動了學生練習的積極性，使學生在集體練習中建立一種和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使遇到前面所說的狀況：碰到自己不是很擅長的教材，也能簡單完成。從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應思考從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。第五篇：體育教學反思教學反思富源中心學校于海洋在體育教學實踐，我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。學習和教學只有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機。學生是教學活動中的主體，務必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。課堂學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。但除此以外，教師還就應做到親而不媚、“笑”而不俗。這樣往往會取得事半功倍的奇效。學生學習的內在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質、培養(yǎng)學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用?？傊?，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節(jié)好的體育課。如：分組討論和設計跑動路線這項內容，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，從中發(fā)現(xiàn)問題,并通過演示實驗解決問題啟發(fā)學生思考。結束部分用音樂伴奏來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)能力差，所以動作遲緩、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。二、現(xiàn)行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。身體素質好的學生，要求更高；激發(fā)他們不斷積極進取的奧運拼搏精神。三、時間的把握不夠好，在讓學生自編兒歌時，沒有讓人人動口說，只照顧了部分，沒顧及全體。激發(fā)求知欲，從而也使課堂盡顯愉悅氣氛。動腦：讓學生按照兒歌內容繼續(xù)往下編。動口：借助拼音將兒歌正流利地朗讀，同桌互讀互助，既訓練了學生的朗讀能力，也培養(yǎng)了學生互學共進團結友愛的精神。上小下大為“尖”，不正為“歪”等等。