【正文】 ：給了“我”錢買書后，母親更要起早貪黑地工作，更要節(jié)衣縮食地生活。（用了四個“立刻”）②換詞理解：“立刻”可以換成什么近義詞？（馬上，迅速）你覺得把其中三個“立刻”換成意思相近的詞行嗎？為什么？（不能換，四個“立刻”連用更能體現(xiàn)出母親動作的快，爭分奪秒。母親哪怕自己吃苦受累也支持“我”買書，快速塞錢給“我”，生怕“我”不接受，從中能感受到她深深的母愛。（難過，心疼……）（2）想象體驗：“我”覺得自己是個大人了，應(yīng)該怎么做？（懂得體諒、懂得心疼、懂得照顧母親）所以這一次的錢“我”拿來買了一聽水果罐頭，但是遭到了母親的數(shù)落，母親最后又給“我”湊足了買書的錢。那天，母親數(shù)落了我，然后又給我湊足了書錢。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》獲全國短篇小說獎，中篇小說《今夜有暴風雪》獲全國中篇小說獎。這是一個母親給予一個兒子的力量。在這一板塊出示作者簡介與《母親》的選段，能讓學生更容易讀懂作者最想表達的心聲，懂得教材選用此文最大的教育意義。（3）張煒月第一次抱母親，發(fā)現(xiàn)搶著干重活累活的母親居然這么輕，這種一生任勞任怨的愛，令他鼻子一酸……鏈接生活，讀后練寫。讓學生在讀中去品味語言的精妙，讓學生在讀中去挖掘文章所蘊含的情感。同時，作者由母親的愛而感到深深的責任，他對母親有心疼、有敬重、有感恩、有責任，由愛而懂得回饋，知道感恩，這樣以句帶篇，以點帶面，有效地突破了教學的重難點。課后作業(yè)（1）基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。n l236。__________七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲（耳朵都震得快要聾了，形容聲音非常大）。（）（2）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。ng）錢的那個地方。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡?！澳阏艺l？”一個老頭對我大聲嚷。周圍幾只燈泡烤著我的臉。_____________________________________________________________________________________________________________________（三）思維創(chuàng)新大拓展六、你的母親有什么特點？你對她的感情是怎樣的？請和大家分享一下。篇7：《慈母情深》教學教案《慈母情深》教學教案讀懂課文內(nèi)容,捉住描寫母親外貌、行動、語言的重點句、段,領(lǐng)會母親的的慈祥與仁慈,感遭到“慈母情深”。【講授過程】一、樸實引入,感悟解題同硯們,今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》板書課題。導入新課古代描寫愛情的詩句一、播放孟郊的《游子吟》,提問:同硯們知道剛才播放的是哪一首詩嗎?(學生答復,然后與學生一起朗讀)三、母愛是平常的,時刻在我們身邊,母愛是巨大的,只需你懷著一顆戴德地心,肯定會發(fā)明這平常中的巨大會到這一點,再讀課題。三、辨別講解三個生字,分外是“攥”字,運用行動去講解,其次辨別舉行組詞。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。［學習過程］一、回顧導入，揭示課題1．談話導入。這種愛是偉大、無私的。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。（2）交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會感情（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。3．全班交流?！笨梢泽w會出來。這是一位辛勞的母親。從母親的同事認為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的。讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”?！币龑W生用學過的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。3．課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。教學重點體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。教學過程一、課前談話播放歌曲，聽出來了嗎，這是什么歌？怎么聽出來的。三、學習課文１～４自然段，感受家窮讀讀課文１～４自然段，說說我為什么事而失魂落魄？重點學習句子：母親還從來沒有一次給過我這么多錢。⑶慈母艱辛忙碌的工作。寫話說話感受母愛：⑴我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。這一切的恩情我們怎能忘卻呢？我知道此時此刻，你們正想著自己的母親，孩子們就讓歌聲帶去我們對母親最真摯的祝福，和最衷心的感謝吧！。３、交流。２、學習竟然感受母愛：竟然是什么意思。四、學習５～２９自然段，感受母愛１、自由讀５～２９自然段，引導學生從以下方面體會慈母情深：⑴慈悲母瘦小蒼老的形象。二、檢查預(yù)習出示詞語：失魂落魄、疲憊、龜裂、攥。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重閱讀是學生的個性化行為。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。２、有感情地朗讀課文。七、作業(yè)超市，注重積累1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。2．指名有感情朗讀，教師相機指導。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。如，這是一位瘦弱的母親。畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。3．匯報自學情況。2．板書課題，齊讀課題。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。［課前準備］VCD《燭光里的媽媽》。［學習目標］1．認識“陷、碌、攥”3個生字。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。四、從課題中你可以讀出,作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪?(題眼:“深”)作者為何用深來表達慈母情?作家筆下的慈母情深在哪兒?古代描寫美女的詩句 古代描寫女子的詩句三、母愛是平常的,時刻在我們身邊,母愛是巨大的,只需你懷著一顆戴德地心,肯定會發(fā)明這平常中的巨大會到這一點,再讀課題。詩句一、讓同硯們自在朗讀課文,相識文章講了一件什么事變,把文中不懂的詞語和生字劃出來。二、讀到“慈母”這個詞語,你會很自然地聯(lián)想到什么?(名言,畫面,詩句等?！菊n時擺設(shè)】一課時。六、示例：我的母親熱情大方，心地善良。選文第二自然段運用的是（）?！澳莾海　崩项^朝最里邊的一個角落一指。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。五、重點段落品析。A、貧苦的母親B、辛勞的母親C、通情達理的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。二、根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當?shù)脑~語。o yīn（）非常大，讓人忍受不了。由學習到運用。讓學生反復品讀描寫母親外貌、語言、神態(tài)、動作的句子，體會平凡母親的偉大，感受母愛的無私，從而激發(fā)對母親的熱愛、感激和崇敬之情。教學反思這是一篇精讀課文，設(shè)計時，我緊扣單元重點，注重引導學生梳理場景和細節(jié)描寫，感受母愛的深沉與偉大。（課件出示：可憐天下父母心）（1）孟子回想起孟母當初不惜三遷，為兒擇鄰處的事，鼻子一酸。――選自梁曉聲的《母親》推薦閱讀梁曉聲的《母親》，將自己最受感動的地方記錄下來。課件出示：也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年后，我有了幾十本長篇小說。出示作者簡介。引導：就這樣，“我”有了第一本長篇小說……那天，梁曉聲在文中結(jié)尾說――（出示課件）課件出示：那天，我第一次覺得自己應(yīng)該是一個大人了。板塊四、感恩母愛，感悟成長回顧前文：看到母親如此艱辛，如此操勞，卻把要買書的錢不由分說地塞給了“我”，“我”是怎樣想、怎樣做的？課件出示：那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。⑤朗讀體會：應(yīng)該怎么讀才能讀出這種情感？（一個比一個讀得快些，一口氣讀完）自由練讀后，比賽朗讀。（2）出示課文片段。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”①小聲讀片段，想一想：你從中讀出了什么？（讀出了母愛的偉大、無私，即使家境貧窮，母親也十分支持“我”看書。預(yù)設(shè)二：“我”不忍心向母親要錢，但買書的沖動又使“我”說出了口，看得出“我”內(nèi)心對要錢這件事是有些遲疑和懊悔的。然后指名讀一讀，共同評議。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊