【正文】 作者情感的一種物化形式。我們可以廣結(jié)生活之緣，將其演化得有滋有味。應(yīng)用碎采，更需完璧。（5）有人把教師比做火把，學(xué)生作文的激情就需要教師去點(diǎn)燃?？傊?，“以興趣為中心”，加之教師的不斷引導(dǎo)和學(xué)生的努力，“隨筆”這朵奇葩會(huì)日益嬌艷。學(xué)生可以充分設(shè)計(jì)自己的文章，做文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)視頻各方面的處理。要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，減少機(jī)械性作業(yè)，充分發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作時(shí)間和空間，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的探索和參與。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內(nèi)在的生命。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭(zhēng)先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動(dòng)著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開(kāi)來(lái)。她們只是沒(méi)有思想沒(méi)有能力的花而已，我告訴自己?！坝幸环N花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。我記得1998年的那個(gè)夏天，那個(gè)讓我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向老師跨越的美麗季節(jié)！當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)年齡不滿二十歲的姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡(jiǎn)單的行囊，回到我的母校，走進(jìn)了鄉(xiāng)村的初中課堂。從教以來(lái)，我努力踐行著教書(shū)育人的理想，大膽探索、不斷創(chuàng)新，追求課堂教學(xué)的美好境界，因此形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的。當(dāng)然，作為班主任，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任非常重大，而付出的艱辛也不能言說(shuō)。知天之長(zhǎng)，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。為了配合“兩新教育”活動(dòng)，我和我的同事又開(kāi)始了新的教學(xué)實(shí)踐，“只要行動(dòng)，總有收獲”，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”，新教育思想將引領(lǐng)我走向更新更美更幸福的境界。學(xué)生的健康成長(zhǎng)、努力成才給了我最大的喜悅；家長(zhǎng)的信任與支持給了我莫大的欣慰；學(xué)校的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我極大的動(dòng)力；朋友和家人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)給了我最大的信心。從教十幾年來(lái)，我一直擔(dān)任初中英語(yǔ)的教學(xué)工作和班主任工作，在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對(duì)學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。于是，我時(shí)常摸索出一些既符合教學(xué)規(guī)律，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點(diǎn)撥法”，“示例引導(dǎo)法”等。但是，還是在那三尺講臺(tái)，我編織著自己五彩繽紛的夢(mèng)想，探索教書(shū)育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無(wú)限的情愛(ài)注入給了我所熱愛(ài)的事業(yè)和可愛(ài)的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。第五篇：幸福,像花兒一樣綻放幸福，像花兒一樣綻放平昌縣高升小學(xué):何靜在十多年前，在我的父親的鼓勵(lì)下，我選擇了老師這一富有榮譽(yù)而光榮又神圣的職業(yè)。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無(wú)力了，像是在告訴別人，父母在養(yǎng)育她們的過(guò)程中偏了心。過(guò)了一段時(shí)日，它們竟同時(shí)盛開(kāi)了。它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力，沒(méi)有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來(lái)，結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。唯有如此，才會(huì)有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文出現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)地作文，又因作文而快樂(lè)。筆者認(rèn)為，興趣本身，遠(yuǎn)重于行文的規(guī)范；內(nèi)容的充實(shí)，遠(yuǎn)重于主旨的深刻。學(xué)生可以將自己完成的文章以郵件的形式發(fā)送到老師的郵箱中，供老師批閱。所謂“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，一個(gè)以寫(xiě)作見(jiàn)長(zhǎng)的語(yǔ)文老師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也只有這種老師，才能說(shuō)得出經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且是同學(xué)們樂(lè)意接受的。（4）摘選佳作展覽。葉圣陶說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章不是生活上的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身?！帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心”以聯(lián)練習(xí)為主要目的的生活性隨筆，生活的七色，心中的波瀾，左鄰右舍，都可以化為筆下的紛紛。隨筆訓(xùn)練，大多有其表無(wú)其實(shí)，有其始而無(wú)其終。二、引導(dǎo)學(xué)生組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生有自主的語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，使他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。一、將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生想象。幸福，像花兒一樣綻放！篇四：文筆像花一樣綻放文筆像花一樣綻放摘 要： 寫(xiě)作教學(xué)是高中語(yǔ)文中極其重要的環(huán)節(jié)，作文成績(jī)的好壞往往決定著一個(gè)學(xué)生高考語(yǔ)文成績(jī)的高低?？吹侥棠淘俳o我吃藥時(shí)，額頭上的汗珠像豆子似的往下掉，頓時(shí)我心都在融化了，我說(shuō)了一句：奶奶謝謝您，冒雨為我拿藥。堅(jiān)強(qiáng)。奶奶回到家后，輕輕地敲了敲我房間的門(mén)，便端著一個(gè)插著梔子花的瓶子進(jìn)來(lái)了說(shuō)：孫女，別哭了，奶奶給你買(mǎi)了梔子花，你放在學(xué)習(xí)桌上，心情一定很好，成績(jī)也肯定有所提高。幸福，像梔子花一樣綻放，芬芳。奶奶坐在桂花樹(shù)下抱著我，給我講故事，每次奶奶講得故事都是那么的打動(dòng)人，幾乎每次都能深深地觸動(dòng)我的心靈。哦，文字像花兒一樣綻放，生活如花兒一樣美麗，聰明的，能告訴我，人生會(huì)像花兒一樣輪回嗎、篇三：幸福,像花兒一樣綻放幸福，像花兒一樣綻放桂花。散漫在陣陣馨香的午后，朋友的文字成了最誘人的精神大餐，不知道友的容顏，卻愛(ài)上了友的文字。林則徐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“茍利國(guó)家生死以豈因禍福避趨之。農(nóng)民飲水工程讓農(nóng)民喝上了“幸福水”，道路“三化”工程讓農(nóng)民做上了“幸福路”，垃圾處理工程讓農(nóng)民住上了“幸福村”，文教體育設(shè)施工程讓農(nóng)民做上了“幸福人”水利設(shè)施工程讓農(nóng)民干上了“幸福活”…...不但如此,科學(xué)技術(shù)還支撐了糧食豐產(chǎn),捍衛(wèi)了人口健康,保衛(wèi)了生態(tài)環(huán)境,維護(hù)了公共安全,點(diǎn)亮了百姓的幸福生活。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的變化，造就了我們的幸福生活。那沙發(fā)而且很杠，坐上去十分不舒服。建設(shè)“幸福中國(guó)”,靠國(guó)家政策扶持和行動(dòng)，更要靠我們每一個(gè)人的努力。閱讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)，對(duì)幸福有了更加深刻的認(rèn)識(shí)