【正文】 以后的教學中要多學習多積累。教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的得與失。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿足了學生的成就感，學生們個個躍躍欲試，在反復(fù)的興趣朗讀中感受到太空生活的有趣。我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導(dǎo)學生聯(lián)想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導(dǎo)留下拓展。鍛煉了學生的學習語言表達能力，使學生在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族自豪感。當然，這節(jié)課也有它的不足：一、對文本中知識點的訓(xùn)練不到位例如：“如果……就”關(guān)聯(lián)詞語的訓(xùn)練，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣？這句話可以引導(dǎo)學生換個說法。四、對學生的課堂檢測應(yīng)該及時反饋。一、巧設(shè)二年級導(dǎo)語，引起興趣特級教師于永正老師曾說過：“每個有經(jīng)驗的老師在備課時，都會很重視新課導(dǎo)入的精心設(shè)計和構(gòu)思，爭取一上講臺便能把學生深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出二年級 導(dǎo)語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起學生對將要學習的課文的。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給學生帶來了疑問。不能無根據(jù)無科學依據(jù)給學生講解。太空的餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。動作太猛，飯會從碗里飄出來。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，學生讀的不夠。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發(fā)現(xiàn)問題不夠機智，處理的太過簡單。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計導(dǎo)語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊。一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。 教學前我雖然也做了精心準備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節(jié)課，我談一下自己的不足之處：。低年級的語文課上，請個別學生起來讀，學生拖腔拿調(diào)，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的?？蔀槭裁匆x出新鮮有趣的語調(diào)？如何讀？我沒有指導(dǎo)，所以學生也就不知道，讀不出來。同時，每次讓學生讀課文，要有一定的目的，要達到什么要求，所以在學生讀前要提出問題，讓學生帶著問題去讀。新課程倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”理念?；竟τ写岣摺ＵZ文課，只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西，或東張西望，討論后老師讓?？赏２幌聛?。導(dǎo)入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務(wù)，又要完成課文內(nèi)容的理解，目標太多，任務(wù)太重，學生討論不深入，學得不扎實。時間已經(jīng)到了，如何結(jié)束我們的課堂教學，是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。為了激發(fā)學生的讀書興趣，教師可以讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。第二課時：課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導(dǎo)自主、合作、探索的學習方式。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，采取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。語文是一門藝術(shù)，朗讀是表現(xiàn)這門藝術(shù)的途徑之一。二、主體活動突出，課堂氣氛活躍課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導(dǎo)自主、合作、探索的學習方式。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。針對以上的不足，我在今后的教學中會加強自我訓(xùn)練，提高自身的綜合素質(zhì)。，處理的太過簡單。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在精讀訓(xùn)練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓(xùn)練朗讀，讓學生在輕松的環(huán)境中去學會有感情地朗讀。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一。在課堂中讓學生自己從課文中找出有趣的事情是睡覺、走路、喝水、洗澡。一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的訓(xùn)練朗讀，能讓學生在輕松的環(huán)境中學會有感情地朗讀。出現(xiàn)了拖堂，時間計劃分配不周，前松后緊，教學內(nèi)容太多，40分鐘難于完成。這篇文章本來可以計劃兩課時完成，但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節(jié)課激情不夠，不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗，堂課上，語言應(yīng)準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性，其次語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。教學中沒有合作、討論的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，學生就積極主動地去學習。“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導(dǎo)好朗讀。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，學生還不理解內(nèi)容，課堂效率不高，有時是提出問題，學生不能回答，其結(jié)果是自問自答。閱讀課的教學，一定要重視“讀”。等等的比賽形式，不但增強學生的團結(jié)合作精神，增添學習的樂趣，學生在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，情緒高昂，興趣盎然，學習積極性高，學得快，也記得牢。（2）男生女生比賽認讀詞語，看誰認得快又準。教師若能邊教邊幫助學生歸納、概括規(guī)律和方法，教會學生如何分析每個字的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則，并在適當?shù)臅r候放手讓學生自學，將所歸納的規(guī)律和方法加以鞏固和運用，教師在難點處再加以點拔。要營造悅課堂，教師就應(yīng)善于激發(fā)學生對知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使他們積極地投入到學習中去。反思在以后的教學中要多學習多積累。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠及時。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協(xié)調(diào)。學生每個對太空生活的許多謎而在苦思時，我給學生介紹了“在在太空怎么吃”這時學生頓時眉飛色舞，睜大眼睛看著我。這在教學中怎樣有科學依據(jù)回答這些難題是教學中的難題。學生產(chǎn)生了極大興趣，而又有許多解不開之謎。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。一年級的時候已經(jīng)學過用方法去記字，如：可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課，我放手讓學生同桌互相學習（用自己喜歡的方法識字）。在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設(shè)計二年級 導(dǎo)語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些有趣的事呢？”利用小學生的好奇心理，激發(fā)懸念，引起學生對課文學習的興趣，為學習下文打好鋪墊?！短丈钊な露唷方虒W反思8興趣是的老師。二、視頻播放時間較長，沒有對學生進行適時的情感教育，激發(fā)學生從小愛科學的學習欲望。倡導(dǎo)了學生自主、合作、探究的學習方式。也正體現(xiàn)了我們的課堂模式為教師調(diào)控活動、學生認知活動和學生心智發(fā)展的同步設(shè)計的三維教學結(jié)構(gòu)，重點以建構(gòu)學生主體地位為目的學生參與活動以及在活動中關(guān)注學生心智發(fā)展與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。吸引了學生的注意力，這樣既讓學生感受到太空生活的有趣，可謂圖文并茂，恰到好處。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落。課程改革的總目標是變知識傳授為學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知欲；倡導(dǎo)自主、合作、探索的學習方式。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。只是簡單地指導(dǎo)學生讀出“新奇與有趣”，并沒有進行行之有效的指導(dǎo)，或者自己范讀一遍，或者對學生的朗讀進行細致地點評，都沒有做。在這一板塊我沒有進行深入地了解，直到課下有個別學生向我提問：老師，大屏幕里的宇航員也沒穿鞋底帶鉤的鞋子?。课也乓庾R到隨著科學的發(fā)展，宇宙飛船也是在不斷改進和完善的，而我卻忽略了這個問題，沒能對學生進行細致地講解。通過這節(jié)課的教學，學生對太空生活有了一定的認識，同時對太空產(chǎn)生了興趣，決心努力學習，將來去探索大自然的奧秘。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。我們在進行教學時不放過任何一次說寫訓(xùn)練的機會，相信學生在不斷的訓(xùn)練中，自己的寫話水平就會提高。學完課文后，我們就進行拓展。圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設(shè)問：“既然說‘站著睡覺 和躺著睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這么站著睡？課文為什么又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋里’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋里，就這么站著睡，他會在飛船里飄來飄去。多看和課堂教學有關(guān)的書籍和案例，讓自己能夠多積累經(jīng)驗和教學方法。使得不能夠激發(fā)學生回答問題的興趣。我發(fā)現(xiàn)了自己教學上不足的地方。這一課的開始，我由課題入手激發(fā)學生的興趣。通過了解我知道學生已經(jīng)初步學會運用一些方法識字、寫字。但是上課結(jié)束后，卻感覺很差勁，首先因為自己在備課的時候沒有把朗讀指導(dǎo)作為教學重點，而忽略了讀書，整節(jié)課讀書的時間少，指導(dǎo)句子的朗讀蒼白無力；其次，學法指導(dǎo)缺乏一個“扶”的過程，在指導(dǎo)學生學完第一部分以后，應(yīng)該有個“扶”著學習第二部分的過程，畢竟孩子們還小，學習能力還不是很高，結(jié)果導(dǎo)致學生學完第一部分以后接著學習其余部分，明顯力不從心，再加上他們自制能力差，學習效果特別不好，有的學生說話，有的學生不動，還有的學生干脆玩了起來……從這節(jié)課上，我想到了很多。然后總結(jié)學習方法，同桌或者小組自助合作學習剩余的部分——宇航員在宇宙飛船里怎樣喝水、走路和洗澡。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養(yǎng)，無疑具有重要意義。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導(dǎo)學生揣摩語言，實現(xiàn)朗讀與品味的綜合。具體表現(xiàn)在：一、內(nèi)外的綜合我在課前布置學生動手收集有關(guān)太空知識的資料，從空間看，這是課內(nèi)外的結(jié)合；從內(nèi)容看，這是語文與語文之外學科的綜合。在朗讀時，我讓學生讀出有趣、新奇的感覺，但是由于學生只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿意，下一步，我還要加強對同