雙減政策下學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案(文件)
【正文】 橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會(huì)生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，要樹(shù)立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。五、各年級(jí)作業(yè)布置方案為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》及《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》等文件相關(guān)要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化作業(yè)管理。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。（一）作業(yè)設(shè)置及作業(yè)量一年級(jí)語(yǔ)文：生字或拼音每周5篇，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度。一至五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)每周5次，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度。作文必須詳改，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫(xiě)上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。每周課堂作業(yè)不少于5次。（四）老師要作好作業(yè)批改記錄。記錄可長(zhǎng)可短，無(wú)作業(yè)時(shí)說(shuō)明原因。（四）要注意作業(yè)保存的完整性和整潔性，可定期不定期的由學(xué)生帶回家交家長(zhǎng)查閱。作文、周記按周記錄并做?；0到推薦內(nèi)容真實(shí)?具體，做為講評(píng)依據(jù)。班級(jí)設(shè)置學(xué)生作品展示欄，作文、數(shù)學(xué)、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語(yǔ)每?jī)芍苤辽僬钩鰞?yōu)秀學(xué)生作業(yè)2篇以上。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。三、四年級(jí)語(yǔ)文：大、小楷每周3篇、作文、周記均要寫(xiě)提綱，間周1篇，練習(xí)冊(cè)隨教學(xué)進(jìn)度。教師不得加量布置課程標(biāo)準(zhǔn)或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、隨意性、機(jī)械重復(fù)性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書(shū)面作業(yè)量；不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)：堅(jiān)決杜絕教師直接通過(guò)群、微信群等通訊手段直接面向?qū)W生布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載直接打印作業(yè)的行為；堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)，不得指派家長(zhǎng)參加該由教師完成的事宜，例如：教室衛(wèi)生打掃、班級(jí)文化布置、裝飾美化場(chǎng)所等。副組長(zhǎng)：
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