【正文】 日—11月4日縣基本功評比1011月5日—11月11日學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼活動相關(guān)老師1111月12日—11月18日期中考試1211月19日—11月25日縣小學(xué)備課組活動、學(xué)區(qū)小學(xué)語文研討活動語文老師1311月26日—12月2日校第二次觀摩課活動相關(guān)老師1412月3日—12月9日學(xué)區(qū)中小學(xué)（語、數(shù)）教研活動語數(shù)老師1512月10日—12月16日學(xué)區(qū)小學(xué)調(diào)研活動、完小教學(xué)調(diào)研1612月17日—12月23日縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動相關(guān)老師1712月24日—12月30日校本培訓(xùn)專題講座（一）1812月31日—1月6日第二次教學(xué)常規(guī)檢查191月7日—1月13日期末學(xué)生口試、考查科目成績上交201月14日—1月20日期末考試211月21日—1月27日期末考試學(xué)期結(jié)束工作221月28日—2月3日期末考試學(xué)期結(jié)束工作沙頭鎮(zhèn)渠口小學(xué)小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃11一、指導(dǎo)思想為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)立一個(gè)良好的平臺。經(jīng)過校本培訓(xùn)與教研，改善和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。）語文教研組組長：劉漢翠（制定好語文教研組活動計(jì)劃，檢查語文教師日常的備課，作業(yè)批改，以及語文教研活動的落實(shí)）數(shù)學(xué)教研組組長：李斌（制定好數(shù)學(xué)教研組活動計(jì)劃，檢查數(shù)學(xué)教師日常的備課，作業(yè)批改，以及數(shù)學(xué)教研活動的落實(shí)）各教師為語數(shù)教研組成員完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，以團(tuán)體培訓(xùn)、組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論、教師外出取經(jīng)等多種形式學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改新理念等理論專題學(xué)習(xí)。撰寫一份教學(xué)心得。五、要求按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織，確保校本研修工作順利進(jìn)行。在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)取帶領(lǐng)學(xué)教職工努力開發(fā)校本教研，真正找到一條適合我校發(fā)展的新型之路。一、工作理念堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教師反思本事的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自我的反思意識，要經(jīng)常反思自我的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流?？沼鄷r(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋研究專題資料。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。抓好自學(xué)。充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。建立合理的研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校每月進(jìn)行一次的質(zhì)量監(jiān)測，做好階段總結(jié)，利用集備時(shí)間分析考試結(jié)果，研究學(xué)困生成績提升方案。（四）加強(qiáng)科研意識培養(yǎng)，建立科研型教師隊(duì)伍。這種轉(zhuǎn)變既承認(rèn)了學(xué)校作為校本培訓(xùn)的主體地位，也給各校本培訓(xùn)基地活動的開展、效益的追求增加了壓力。自古以來，質(zhì)量就是根本、質(zhì)量就是生命線，質(zhì)量就是一所學(xué)校榮辱存亡的決定因素。但是，在驗(yàn)收通過后，我們稍有松懈現(xiàn)象。推進(jìn)有效教學(xué)工程，一要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。三要構(gòu)建高效課堂。實(shí)施“教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目”zz推廣計(jì)劃，健全小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測調(diào)研制度。20xx年，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，基本上有這么幾個(gè)思路：；，思考、討論、探索、形成特色的教研活動形式與活動項(xiàng)目，堅(jiān)持問題主題專題課題的教研路子，走出一番新天地；，教研組的臺賬整理將根據(jù)校本培訓(xùn)評估細(xì)則的要求進(jìn)行，屆時(shí)將更嚴(yán)格、更規(guī)范、更完善，教研組長一定要重視臺賬收集整理，養(yǎng)成教研活動材料及時(shí)總結(jié)歸檔的良好習(xí)慣。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù)。由此可見，習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時(shí)，不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……因此，綜上所述，抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要。（四）課題研究的方法和原則（1）研究方法：a、行動研究法按照提出問題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動實(shí)施和評價(jià)總結(jié)的總體步驟，真正實(shí)現(xiàn)行動為研究提供實(shí)踐依據(jù)，研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標(biāo)。通過對若干個(gè)個(gè)案的研究，進(jìn)行比較分析，找出規(guī)律性的東西，以指導(dǎo)今后的工作。因此，在研究過程中，我們將注重幼兒園與家庭、社會的溝通，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。(五)課題研究的措施組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于養(yǎng)成教育的理論，使課題組人員能在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。（六）課題研究的內(nèi)容對于養(yǎng)成教育，我們的總體思路是：以培養(yǎng)幼兒的各種良好習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)習(xí)、生活、活動的每個(gè)領(lǐng)域之中，注重家庭、社會的支持和配合，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對不同要求，采取多種方法培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀察、樂于動手的習(xí)慣等等，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。b、根據(jù)研究的需要，教師在實(shí)驗(yàn)過程中將從“目標(biāo)、環(huán)境、方法、評估”四個(gè)方面具體進(jìn)行。第二階段（20xx、920xx、9）實(shí)施操作階段做好問卷調(diào)查工作。三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：2成員：2等四、方法措施加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)。體會（或反思材料），有活動總結(jié)，有階段性檢查記載，有考核獎懲兌現(xiàn)記載。積極擴(kuò)大聯(lián)系，聘請市、區(qū)教研員，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)人員為學(xué)校校本培訓(xùn)兼職教師。促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。二、培訓(xùn)內(nèi)容為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：師德培訓(xùn)?！八挠谩保杭从弥腔蹎⒌响`性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。骨干教師培訓(xùn)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個(gè)一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。三、培訓(xùn)對象所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)通過比賽、聽課、師徒結(jié)對等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。四月份：l、分學(xué)科專題講座組織青年教師參加地縣進(jìn)修校賽課。校級培訓(xùn)。七月份：繼續(xù)教育考核。樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想。教學(xué)反思。集體學(xué)習(xí)。三、保障措施和預(yù)期效果由教務(wù)處協(xié)商制定20xx上半年校本培訓(xùn)活動計(jì)劃，并由校長室審核、批準(zhǔn)。加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，借助公共科目培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等平臺，促進(jìn)個(gè)人自學(xué)與教研組研討相結(jié)合，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。依托專家、教研員來校講座培訓(xùn)、聽課指導(dǎo)，進(jìn)行“專業(yè)引領(lǐng)”。以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以教研組為單位，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效模式，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧，開展“一周一課一評議”的活動，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)反饋調(diào)整，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。二、主要內(nèi)容和基本形式個(gè)人自學(xué)。針對現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展的需要，通過“全員賽課”活動的開展，全面提高教師基本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，提高學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。著力完成以下目標(biāo)：師德行為培養(yǎng)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比。五月份：l、師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織交流。六、工作安排三月份：教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動?，F(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)通過培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。五、培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源(如學(xué)科帶頭人等)，面向全體教師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。教育科研能力培訓(xùn)。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體，促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，積極探索我校的“一二二”(以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，打造快樂高效課堂)課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個(gè)學(xué)生對話、靜下心來研究每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展。五工作安排時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人九月份制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃十月份師德培訓(xùn)十一月份新課程培訓(xùn)十二月份信息技術(shù)培訓(xùn)一月份評先表模三月新課標(biāo)學(xué)習(xí)四月師德學(xué)習(xí)和課改培訓(xùn)五月信息技術(shù)培訓(xùn)六月評先表模第四篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文五篇小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃范文(一)一、培訓(xùn)目標(biāo)努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。確保校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)及經(jīng)費(fèi)，按規(guī)定報(bào)銷教師參加繼續(xù)教育的費(fèi)用。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理。第三階段（20xx、）總結(jié)階段第三篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃中心小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以市、區(qū)教體局《深化園丁工程，全面促進(jìn)中小學(xué)教師素質(zhì)提高的實(shí)施方案》文件精神為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教師繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(七)課題研究的步驟課題分三個(gè)階段：第一階段（20xx、320xx、7）準(zhǔn)備階段組建課題的研究和組織，進(jìn)行選題討論，并設(shè)計(jì)課題方案。主要培養(yǎng)幼兒的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣，使幼兒懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等，也就是教會幼兒“如何做人”，培養(yǎng)幼兒掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會化水平和社會適應(yīng)性。同時(shí)，密切關(guān)注國內(nèi)同類研究的動態(tài)和成果，以利于在對照中明確自身研究的地位和方向。不管在家庭還是幼兒園，都要把幼兒放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，引導(dǎo)他們形成良的好行為習(xí)慣。有家庭環(huán)境、社會環(huán)境、幼兒園環(huán)境的影響，也有個(gè)人心理特點(diǎn)的影響。c、觀察法教師不加任何干預(yù)，對幼兒在自然狀態(tài)下的`活動及表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄，分析和了解幼兒的想法、看法和做法。（二）課題研究對象楊樹林中心園（中班幼兒）（三）課題研究的目標(biāo)探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合，共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識的傳授，而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)?！眹庖苍薪逃疫@樣說過：“開始做得好，一半做到了”，“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。小學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃15（一）課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，大力開展有效教學(xué)研究，切實(shí)落實(shí)減負(fù)提質(zhì)政策，向40分鐘要質(zhì)量，是一項(xiàng)非常重要的工作。鼓勵引導(dǎo)同類學(xué)校形成學(xué)科教研共同體。二要加強(qiáng)課程建設(shè)。同時(shí)，各教研組要組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》，予以落實(shí)。正因?yàn)槿绱?，市教育局教研室才提出了zz市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)基本要求，并且從20xx年以來，連續(xù)五年不遺余力地開展針對學(xué)校和教師個(gè)人的“四項(xiàng)”規(guī)范達(dá)標(biāo)評估驗(yàn)收活動。具體工作計(jì)劃如下：一、教學(xué)常規(guī)不放松：在20xx年下半年的縣教科研工作會議上，教育局陳益杰副局長講到一句話：“學(xué)校工作千頭萬緒，抓教學(xué)質(zhì)量是主線。學(xué)校對教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學(xué)工作的整體改革。充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。（三）夯實(shí)