【新課標】20xx-20xx學(xué)年度九年級語文下冊第五單元綜合測試題(文件)
【正文】 是一個巧合，并沒有真正的奇跡，畢竟雨總是要下的。（ 4分） （ 1）第③自然段為什么說小比利向樹林里走去時“緩慢而堅定呢？ （ 2）請說出“他‘身負重大使命’，而且也不需要媽媽的過問。 （ 2）根據(jù)文中的內(nèi)容談?wù)勀銓Ρ壤赣H的看法。一會兒跳到家俱上，一會兒跳到壁爐架上，撞著玻璃窗，似乎要把每一樣?xùn)|西都撞壞。 請回答： （ 1）文段選自著作的《》（ 2分） （ 2）讀文中第⑤段，聯(lián)系下面一則新聞，談?wù)勀銓θ撕蛣游飸?yīng)如何相處的看法。 8.（ 1）①表 1在同樣的教育環(huán)境下，擇校生學(xué)習(xí)成績明顯比正式錄取的學(xué)生成績差，上線率低。點撥：根據(jù)表格，言之成理即可。 示例 2：形式多姿多彩，文化內(nèi)涵豐富，精神底蘊厚重。 點撥：仿句要求結(jié)構(gòu)、修辭與例句相同，前后內(nèi)容要相互關(guān)聯(lián)。要擬出一句話新聞，我們先要知曉這則新聞的要素：時間、地點、人物、事件等。其次，對文段所隱含的信息進行篩選比較，確立重 要信息。 jiānɡ 11．見課文。 13．該句是對探險隊員優(yōu) 秀品質(zhì)的高度概括。 14．寫父親的自行車記敘文行文和感情線索。 16．“淡淡地”從語氣的角度表現(xiàn)了父親是個不善于表達感情的人，反映了父親對獨生子樸素而深沉的愛（或淡淡的語氣 ，濃濃的父愛） 17．父親的自行車只是全文的線索，并不是全文的中心，全文的中心是“父親是惟一??人”，而第③段所寫的內(nèi)容從不同側(cè)面揭示了“我”崇拜父親的原因，所以該段并沒有脫離全文的中心。 20. “奇跡”指比利喂水給小鹿喝，在旁邊的大鹿能感受到他的好意，并沒有傷害他。 21．（ 1）“緩慢”是因為他要保護手上珍貴的水，“堅定”是因為他覺得用這些珍貴的水營救另一個生命是非常值得的。比利的母親在文中起到側(cè)面烘托突出比利精神和推動情節(jié)發(fā)展的作用。點撥：先提出觀點，在分析原因。 24．點撥：文題《我學(xué)會了＿＿》，題中“學(xué)會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。 《我學(xué)會了理解別人》、《我學(xué) 會了自衛(wèi)》、《我學(xué)會了珍惜時間》 —— 填題深刻，題旨凸現(xiàn)?？茖W(xué)，智慧，溫暖，關(guān)愛，它們散落在生活各處，唯有學(xué)會留心，才能尋得這些遺落的珍寶。人們只是每天忙著自己的生活，唯有看似悠閑的牛頓，在被蘋果砸到后開始留心生活，開始了自己的思索。 子尤是個 16歲的陽光男孩，卻因病痛而要將花季的年華消耗在病榻上。 或許你不會留意朝陽升起，不會留意自然的呼吸，但它們早已融在我們的生活里，成為一種生命的呼喚。它賜福于寬容人的人。友誼才會花開不敗。想要學(xué)會寬容，首先要做到理解。它是由修養(yǎng)和自信 — 同情和仁愛組成的。陳琳亦為曹操的寬容所動，誠心歸順。寬恕而不忘卻，就像把斧頭埋在土里，而斧柄還露在外面。學(xué)會寬容，世界才會變得更為廣闊，忘卻計較，人生才能永遠快樂。大丈夫當容人，勿為人所容！ 寬容是友誼的開端，快樂的源泉。 可是有的人表面上原諒了別人，但卻仍然心存芥蒂。起初他幫助袁紹對抗曹操 ，讓曹操吃過不少虧；更讓曹操難忍的是，陳琳寫過一篇討曹繳文，把曹操的祖宗都罵的狗血臨頭。 也聽過人這樣說： “ 寬容別人的人是懦夫，因為他沒有報復(fù)的勇氣！ ” —— 錯！ “ 只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。師生關(guān)系才會綠樹長青。清代一位名人說過： “ 彼之理是，我之理非，我讓之；彼之理非，我之理是，我容之?？粗刻烊丈章?，我不再是茫然地恍惚而過，而是思考著地球的運轉(zhuǎn)；聽著炎夏的呼吸聲，我不再抱怨著天氣，而 是體味著樹木的葳蕤，生命的勃發(fā)。他說他看見每天新生的嫩芽，聽見雛鳥的啁啾；他說他看見眾人的鼓勵，聽見希望的呼喊。 真正的科學(xué)往往存在于生活的細節(jié)當中，學(xué)會留心這些，往往比死記硬背書本上的內(nèi)容來得容易。 在牛頓生活的那個久遠年代，似乎所有事情都是 理所應(yīng)當。 面對循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)生活，你是否已心生疲倦；面對現(xiàn)實生活的種種不幸，你是否已滿眼灰暗。對題旨揣度有高下，填題也就有優(yōu)劣。但動物的獸性是難以改變的，我們又要防備有攻擊性的動物，注意保護自己的安全。 （ 2）文中的母親是一位關(guān)心孩子成長，又能充分尊重孩子，讓孩子學(xué)會獨立的聰明的母親。 點撥：聯(lián)系上下文來分析。點撥：從人們意識中不能接受的方面分析，當比利靠近大鹿時“我嚇得幾乎大叫讓他躲開”，可以看出這是一個奇跡。 19．作用：突出水的珍貴，從而反襯出小比利用如此珍貴的水來搶救小鹿的童真、善良和最美麗的心靈。 15．接送兒子上下學(xué)；輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)；看望生病的兒子。點撥：他們有堅毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻身的英雄氣概；他們有強烈的集體主義精神；他們有無私的愛。 12．犧牲生命已成事實，體
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