【正文】 》教學(xué)設(shè)計及反思為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口去嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性，這樣不僅學(xué)會了知識又學(xué)會了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。他們搭出了各種各樣的物體，有汽車、房子、橋等等。這個活動孩子是比較感興趣的，全班都搶著摸。《有趣的拼搭》教學(xué)反思這個實踐活動，主要是讓學(xué)生通過合作互動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。在這個練習(xí)中所涉及到的知識點(diǎn)，除基數(shù)和序數(shù)這個知識尚且有孩子的確無法理解過來外，其他知識點(diǎn)都是掌握了的。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。《認(rèn)識69》教學(xué)反思前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了15，初步掌握了認(rèn)數(shù)的簡單方法，利用知識的遷移今天這節(jié)課學(xué)生學(xué)的格外輕松，課堂紀(jì)律也井然有序。本節(jié)課還有一個難點(diǎn)就是兩個符號，＞和＜，“=”相對來說學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識了，認(rèn)識了這三種符號后，我讓學(xué)生說說你用什么好方法來記住這三個符號？怎么來區(qū)別“＜”、“＞”？有的學(xué)生說：“左邊大，大于號；左邊小，小于號”。如“在故事中體驗 0 ”、“在直尺上找 0 ”，讓孩子們感覺 0 是那么的親切、熟悉，與自己的生活息息相關(guān)。學(xué)生判斷一共有幾個并不難，指出第幾個必須考慮應(yīng)從哪個方位數(shù)起，要難得多，對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。一年級的學(xué)生由于拿筆還不太穩(wěn)，對于書寫還是有些不熟悉的，而且他們的控制力還不夠好，都不能很好地將每一個數(shù)字寫好，只有經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)才能將數(shù)字寫好，把數(shù)字寫好看，事關(guān)終身，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要靠日積月累，在以后的教學(xué)中，我會讓學(xué)生每天都能將15書寫幾行，盡量寫好這幾個數(shù)字?！墩J(rèn)位置》教學(xué)反思：學(xué)生對上下、前后位置已有認(rèn)識，而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識左、右，并用左、右來描述物體的相對位置關(guān)系?！斗忠环帧方虒W(xué)反思從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。認(rèn)識點(diǎn)子圖，用點(diǎn)表示人或物的數(shù)量，為了讓學(xué)生在物、人與點(diǎn)之間建立對應(yīng)關(guān)系，初步體會數(shù)的抽象過程，體會到物體的個數(shù)可以用簡單的符號“點(diǎn)子”表示，點(diǎn)子的個數(shù)就是物體或成人的個數(shù)，為以后抽象數(shù)做準(zhǔn)備。第五篇：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教后反思《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一堂課，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要。3．鞏固新知用課件出示92頁的練習(xí)：“小明什么時間做什么”由此繼續(xù)鞏固看整時的法，并對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣的教育。（3）寫一寫。再出示兩外兩塊鐘表圖，這是幾時？然后觀察整這幾個時刻的特別之處：分針都指著12，時針指著幾就是幾時，再告訴學(xué)生，這樣的時刻都是整時。我首先請大家聽，猜猜是什么？接著提問：你們想認(rèn)識它嗎?自然引出課題。第四篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《認(rèn)識整時》教學(xué)反思人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《認(rèn)識整時》教學(xué)反思鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,學(xué)生每天的生活都要按照一定的時間來進(jìn)行,部分一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時,就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。在教學(xué)方法上，注重自主合作,重視對話訓(xùn)練，運(yùn)用了分角色朗讀，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生快快樂樂學(xué)語文。收到預(yù)期的效果。在感悟課文的過程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個詞語：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。俗話說：興趣是最好的老師。同時拓展生活中的數(shù)學(xué)，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規(guī)則。不僅要求學(xué)生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。是怎么來的”之類的問題講不出所以然“1～5的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時 包括加法的初步認(rèn)識和1～5的加法 減法的初步認(rèn)識和1～5的減法 練習(xí)三剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成 自控能力差需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的興趣 創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境 我利用坐火車旅游形式 將練習(xí)題串在一起變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動 讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題 增加學(xué)生的直接經(jīng)驗 在練習(xí)中通過用手指表示得數(shù) 將式子列在自己的紙板上 小組交流 搶答等形式讓每個學(xué)生都動起來 都得到需要的數(shù)學(xué)知識習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景 可大大提高他們的興趣 比如點(diǎn)點(diǎn)人數(shù) 看看動物園 數(shù)數(shù)小蜜蜂都使學(xué)生積極主動地去注意 去思考從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué) 喜歡數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力教學(xué)反思：《分類》教學(xué)反思在本單元的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況 安排了許多游戲活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中 加深了對分類的認(rèn)識重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生不僅獲得了知識更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從生活切入數(shù)學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望心理學(xué)的研究表明學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近學(xué)生自覺接納知識的程度就越高 從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入 容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊 整節(jié)課始終注意從生活中取材 無論是整理學(xué)具、觀察超市 還是開闊的練習(xí)都賦予有趣的生活情境 由于是發(fā)生在身邊的事例 學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感 激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望 很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接 同時開闊學(xué)生思維讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象 使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活 又回歸于生活 應(yīng)該為生活服務(wù)以游戲收獲知識 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動形式 對于一年級的小學(xué)生來說 游戲讓他們的注意力更持久游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識因此教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲 使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來 在游戲中樂學(xué)在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展 如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便 在好勝心的驅(qū)使下學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理 不知不覺中鞏固了所學(xué)知識在本節(jié)課的教學(xué)實踐中 既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍 形成更具生機(jī)和活力６－１０的認(rèn)識和加減法》教學(xué)反思眾所周知每一個孩子都愛問為什么 每一個孩子都想探究一些秘密 根據(jù)孩子的這種心理 我多次采用“估一估 猜一猜”的形式讓學(xué)生在好奇中思考 在思考中得到逐步提高 如在教學(xué)時我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子 左手有幾個讓學(xué)生猜猜右手有幾個 這樣反復(fù)進(jìn)行幾次學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法 加深了對數(shù)的認(rèn)識為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑1．對于大括號的作用的很好體現(xiàn) 在引入大括號時我用課件演示出大括號讓大家體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來 讓學(xué)生用手勢來演示再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用 突出大括號的作用 體會大括號的意義2．在對進(jìn)行加法和減法的對比中 我逐個出示 練習(xí)再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方 讓他們自己發(fā)現(xiàn)