【正文】 貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？快樂游戲：造“船”比賽。由此猜想：浮力可能與液體的密度 有關(guān)。教師板書學(xué)生的猜測，并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類，引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實驗課題。特別提醒：對于多因素（多變量）的問題，常?？梢圆捎每刂谱兞康霓k法，把多個因素的問題變成多個單因素的問題，分別加以研究，最后再綜合解決。教師在這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生準(zhǔn)備好實驗器材。④浮力的大小與物體的形狀有關(guān)：橡皮泥。設(shè)計完畢，投影各小組設(shè)計 的實驗步驟，進(jìn)一步修正完善。設(shè)計說明：讓學(xué)生從現(xiàn)有的知識水平出發(fā)，通過“快樂游戲”和“快樂體驗”，提出可能影響浮力大小的因素。浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體浸沒在液體中的體積有關(guān)，與物體 浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關(guān)。由浮力的大小跟液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，到得出阿基 米德原理還要經(jīng)歷一個思索、推導(dǎo)的過程。把它掛在彈簧測力計下，在它漸 漸地浸入水中的過程中，彈簧測力計的讀數(shù)將變__________。把物 體掛在彈簧測力計下，在它漸漸地浸入水中的過程中，物體受到的浮力變 大，彈簧測力計的讀數(shù)將變?。挥蓤D乙知物體浸沒在水中時彈簧測力計示 數(shù)為3N，則物體受到的浮力GF4 N3 N=l N。(2)根據(jù)B、C兩圖所示的實驗，芳芳就得出了雞蛋受到的浮力 大小與液體的密度有關(guān)。因此題中的方法不 對，因為B、C兩實驗中，沒有控制雞蛋排開液體的體積相同。(4)測出注射器和水的總重力本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生動手實驗探究貫穿整節(jié)課，從而對浮力有了最直接的感性認(rèn) 識，然后通過學(xué)生分組實驗活動，教師的引導(dǎo)演示將學(xué)生的感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，使學(xué) 生進(jìn)一步理解浮辦的定義以及影響浮力大小的因素。這就是有名的死海。這就是為什么死海里的水的含鹽量不跟大多數(shù)海洋一樣只有 2%～3%，而是有27%以上，并且還隨著水的深度增大而增大。我 們身體的重力比相同體積的濃鹽水要輕得多，所以人不可能在死海里下沉，人會浮在水面 上，像雞蛋會浮在鹽水上一樣（雞蛋在淡水里會下沉）。這時候我們還可以把頭完全 抬起來??你能夠很舒服地仰臥著，把兩個膝蓋抬到下噪顎面用雙手抱住它們——不過這 樣會使你很快就翻一個筋斗，因為頭部太重了。馬在死海里既不能游泳，也不能直立，因為它的身體太不穩(wěn)定了——它一到水里，只能側(cè)著身體躺在水面上。在不同的海里，水的含鹽量也是各不相同的。例如圖中畫的 滿載記號，就是船只滿載時在各種海水里的最高吃水線：在淡水里(Fresh Water)?? ??．FW 在印度洋，夏季(1ndia Summer)??? ???IS 在咸水里，夏季(Summer)?? ???．S 在咸水里，冬季(Winter)??． ???W在北大西洋，冬季(Winter North tlantic)????WNA最后還應(yīng)該指出，在不久以前又發(fā)現(xiàn)了另外一種水，這種水的不 含雜質(zhì)的純態(tài)比普通水要重：它的密度是 也就是說比普通水重10%。了。新發(fā)現(xiàn)的這種水叫做“重水”，它的化學(xué)式是（在它的組成里的氫原子，比普通氫原子重一倍，它的符號是字母D)，普通 水里含有很少量的重水：10升飲水里大約含有重水2克。讀者當(dāng)中也許有人曾經(jīng)在船的側(cè)面吃水線附近看到過一種 “魯意記號”。較大 密度的水能使他用這種姿勢看書，并且拿著傘遮住炙熱的陽光。你不能仰游得很快，因 為你的腳完全露在水面上，只好用腳跟推水。吐溫游歷了死海以后，曾經(jīng)用有趣的筆調(diào)描寫了他和同伴們在死海里 洗澡的時候所得到的異常的感覺：這是一次有趣的沐??！我們竟不會沉下去。這里的鹽的總含量，據(jù)估計大約有4 000萬噸。炎熱而又不下雨的巴勒斯坦的氣候，使海面的水發(fā) 生劇烈的蒸發(fā)作用。合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)，并且對數(shù)據(jù)能有效快速進(jìn)行分析和論證，得出了影響浮力的兩個因素，使學(xué)生對科學(xué)探究的主要過程都有了親身良好的體驗，很好地 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。將物體浸入水中，記下彈簧測力計示 數(shù)F。解析：(1)由稱重法可知雞蛋在水中受到的浮力F*=GF= N= N。4．芳芳進(jìn)行探究雞蛋受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗，如圖。解析：本題主要考查“稱重法”測浮力。同步訓(xùn)練1．質(zhì)量相同的實心銅球、鐵球、鋁球分別投入水中靜止時，它們受到的浮力()。教學(xué)設(shè)計說明：探究影響浮力大小的因素是本節(jié)的重點，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗探 究，經(jīng)歷知識建構(gòu)過程，便于對知識的理解。通過 學(xué)生團(tuán)隊間的協(xié)作，進(jìn)行方案設(shè)計，并對設(shè)計的方案從理論上的正確性、操作上的可行性進(jìn) 行全班交流討論、思辨、質(zhì)疑和完善。附：1．鐵塊在水中浮力的變化（如圖所示）結(jié)論：浮力的大小與浸入水中的深度無關(guān)，而與排開水的體積大小有關(guān)，排開水的體積 越大，物體所受浮力越大；排開水的體積越小，物體所受浮力也越小。⑥浮力的大小與物體的體積有關(guān)：體積不同的銅塊。②浮力的大小與物體的密度有關(guān)：體積相同的不同金屬塊，如鐵塊、銅塊、鋁塊。例如：研究浮力的大小與物體的形狀有關(guān)的方案可能是：用彈簧測力計測出橡皮泥的重力，把 橡皮泥浸沒在水中讀出彈簧測力計的示數(shù)，把橡皮泥捏成其他的形狀再浸沒在水中讀出彈 簧測力計的示數(shù)，分別測出兩次的浮力進(jìn)行比較得出結(jié)論。學(xué)生分小組討論實驗方案，教師要巡視指導(dǎo)。由此猜想：浮力可能與物體浸入液體中的深度有關(guān)，也可能與物體排開液體的體積有關(guān)？你還有哪些猜想，請與同學(xué)交流。討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大 小可能跟什么因素有關(guān)？快樂體驗：將飲料瓶慢慢壓入水桶（水盆），體會浮力的變化，觀 察水位變化情況、物體浸入液體中的體積變化情況。立方體在豎直方向上，受到液體壓力的合力就是浮力。上下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方 向又是如何呢？學(xué)生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個方向的壓強(qiáng)都相等，所以浸沒在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個位置上受到的液體壓力都會 有正對的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之抵消。設(shè)計說明：讓學(xué)生體驗物體在液體中確實要受到浮力的作用，并引導(dǎo)學(xué)生尋求測量物體 所受到浮力大小的簡便方法。得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。彈簧測力計兩次讀數(shù) 的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力大小。這說明什么問題？(3)進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)：以小組為單位按上圖所示步驟進(jìn)行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中。再一次向?qū)W生明確實驗?zāi)康氖桥袛嘟]水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和 方向。討論交流，得出結(jié)論：浸在液體中的物體受到向上的力，這個力叫浮力。提出問題：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這