《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 請(qǐng)筆算下面這道題并說說是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎？ 84247。）二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢！（出示教材第24頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息找出數(shù)學(xué)問題。）列出算式：247。（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）（二）估計(jì)計(jì)算結(jié)果提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋估算一下，247。4=6兩個(gè)算式，247。（教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論時(shí)，給予必要的指導(dǎo)。第一種：利用單位換算=22400米22400247。．4的小數(shù)部分“4”蓋上不看，整數(shù)除法應(yīng)當(dāng)怎樣除?（22247。3＝247。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除。14＝學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的。【板書設(shè)計(jì)】第四篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書第24頁例1。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。三、探究新知（一）引出問題通過觀察課件：。）引導(dǎo)學(xué)生理解：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的意義是相同的。）引導(dǎo)學(xué)生分析：引入兩個(gè)參照數(shù)20，24，從20247。（三）探究計(jì)算方法提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想：被除數(shù)是小數(shù)該怎么算呢？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見在小組交流一下。教師可以隨學(xué)生的回答作以下板書。第二種：利用豎式計(jì)算教師板演并計(jì)算或者用課件演示 。)，合成24個(gè)十分之一，用24個(gè)十分之一，除以 4商幾？（商是6）表示什么？(6個(gè)十分之一)商6應(yīng)寫在哪一位上?(6要寫在十分位上)，在商5與商6之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣就表示6在十分位上，也就是商里的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊。3＝ 247?？捎眉垪l打印出來五、鞏固新知同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，你能用學(xué)到的知識(shí)解決下面的難題嗎？(出示課件：我能行)247。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．用豎式計(jì)算：268247。15。（1）題目中告訴了我們什么？（堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅(jiān)持晨練， km。時(shí)間＝速度）3．揭示新課，感受學(xué)習(xí)價(jià)值。4．提出問題，自主思考算法。預(yù)設(shè)一：把被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍變成224，把除數(shù)也擴(kuò)大到原來的10倍變成40，再來計(jì)算。（1）引導(dǎo)談話：想法二雖然可以算出結(jié)果，但是計(jì)算過程比較麻煩；想法一雖然沒有算下去，但卻提示我們小數(shù)除法也可以列豎式計(jì)算。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的位置，提問：觀察豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“247。（1）完成第24頁“做一做”。3．3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后小組里相互交流。3．學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，然后同桌相互交流。2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算?？梢宰寣W(xué)生從每組中各選擇一題進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。2．練習(xí)六第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。四、課堂總結(jié)1．計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要注意什么？2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，把你感受最深的一點(diǎn)說給大家聽一聽！。分鐘數(shù)＝每分鐘花的錢”的數(shù)量關(guān)系列式。（2）組織學(xué)生交流“錯(cuò)在哪里”，并改正。（1）指導(dǎo)學(xué)生按題組計(jì)算，在計(jì)算中比較每組的兩題有什么相同，有什么不同。（3）組織學(xué)生交流驗(yàn)算方法。（1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）為什么商的個(gè)位要寫0呢？（四）小結(jié)和驗(yàn)算1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法以及計(jì)算時(shí)要注意的問題。（1）你在計(jì)算過程中遇到什么問題？你是怎樣解決的？（2）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，為什么可以添0繼續(xù)除？（3）除得的7為什么寫在十分位上？（4）除得的5為什么寫在百分位上？（三）教學(xué)例3 1．出示例3。）（2）展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？（二）教學(xué)例2 1．出示例2。4”的豎式計(jì)算，提問：你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谪Q式計(jì)算中哪些地方相同？哪些地方不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，提問：經(jīng)過上面的探討，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？（①按照整數(shù)除法的方法去除；②商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式。）預(yù)設(shè)二： km改寫成22400 m，再來計(jì)算。5．教師引導(dǎo)，交流不同算法。）（2）揭示課題：看來，在實(shí)際生活中常常遇到需要用小數(shù)除法計(jì)算的問題，小數(shù)除法還是數(shù)學(xué)四則運(yùn)算中的重要組成部分。（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米”，應(yīng)該怎樣列式？（2）引導(dǎo)思考：為什么用“247。4這道題是怎樣計(jì)算的？3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。252247。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。14＝ “做一做”。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除。請(qǐng)同學(xué)們利用估算結(jié)果進(jìn)行初步檢并借助小數(shù)
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