20xx年七年級(jí)下冊(cè)生物期末試卷分析(文件)
【正文】 試卷，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固，不背題不得分。另外，我覺得七年級(jí)教材內(nèi)容較多，每周上課的課時(shí)較少，期末復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充裕，感覺有點(diǎn)手忙腳亂。每一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績(jī)會(huì)逐漸提高，學(xué)生們的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。這是因?yàn)閷W(xué)生混淆了另一個(gè)概念“動(dòng)脈血管與靜脈血管連接的器官毛細(xì)血管”。題量、難易度合適，涉及面廣。第5題是關(guān)于反射的類型填空，書上對(duì)這個(gè)知識(shí)講的較簡(jiǎn)單，需要學(xué)生的理解分析能力弄清楚“經(jīng)過反復(fù)的積累才有的反射屬于復(fù)雜反射，常見的人類的與語言有關(guān)的反射肯定屬于復(fù)雜反射；其他的天生具有的反射多數(shù)屬于簡(jiǎn)單反射”。四大題是實(shí)驗(yàn)探究題部分，該部分共3小題，每空1分，共10分。有掌握的好的同學(xué)最高得分98分，也有20個(gè)同學(xué)沒有及格，看來學(xué)習(xí)差異還比較大。掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用的加強(qiáng)，才能鍛煉出學(xué)生得高分的能力，所以我們一定加強(qiáng)訓(xùn)練，找更多的題型讓學(xué)生有所見識(shí)，有所變通進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)解答知識(shí)的應(yīng)變能力。生物也不例外，很多學(xué)生有“差不多”的毛病，我從平時(shí)就要求學(xué)生不能這樣，必須準(zhǔn)確。題量較多，試卷稍難。考查了學(xué)生對(duì)新興生物技術(shù)的認(rèn)識(shí)，例第3小題“克隆技術(shù)”及第38小題“無土栽培”。不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際。要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，在講授知識(shí)點(diǎn)的過程中要講清知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)含義及如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決問題。相信通過我和學(xué)生們的共同努力，生物學(xué)科的成績(jī)和學(xué)生們的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的能力一定會(huì)大大提高、與日俱增！2012年1月8日。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Γ瑺?zhēng)取做到讓學(xué)生每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能自己做。每一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。個(gè)別學(xué)生審題不清，書寫較差。通過查閱學(xué)生答卷看，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體表現(xiàn)如下：個(gè)別學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。注重對(duì)學(xué)生探究能力的考查，例如第55小題“探究種子萌發(fā)的條件”。第五篇：七年級(jí)生物期末試卷分析20112012學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)生物試卷分析良平初中 王鋒鋒一、試卷結(jié)構(gòu)分析本次考試試卷分值滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。有的內(nèi)容學(xué)生容易混淆模糊不清的，就需要反復(fù)地講，用各種形式理解記憶，在理解的情況下答題，很多問題就要簡(jiǎn)答容易的多，老師和同學(xué)一起動(dòng)腦找理解記憶的“竅門”，也引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)措
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