四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具教學(xué)反思(文件)
【正文】 店去逛一逛，看看我們給他們買些什么文具呢？老師這里有80元錢，也想捐給山區(qū)的小朋友，我們就拿它來買書包吧。（20+20+20+20=80）b．一個(gè)20元，4個(gè)乘以20正好是80元。板書：80247。20=4。20 讓學(xué)生先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)際結(jié)果比較，得到答案。（2）介紹游戲規(guī)則。（3）組織學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。現(xiàn)在我們繼續(xù)來為山區(qū)的小朋友買學(xué)習(xí)用具。（2）完成“試一試”第3題。20=30中，商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”？小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。）在做這樣的題時(shí)，你們注意些什么？（如果除到被除數(shù)十位后余下的數(shù)不夠商時(shí)，就在商的個(gè)位上補(bǔ)0，不夠商的數(shù)為余數(shù)。）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)反思田珍珍這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第五單元除法的第一節(jié)內(nèi)容《買文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流匯報(bào)自己的想法。首先引導(dǎo)學(xué)生從試商上考慮：20*4=80他的商是40所以錯(cuò)了。所以我會(huì)在這個(gè)地方多花時(shí)間。挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化，練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。30，讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過程中的異同，來進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我想充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)分為了以下兩個(gè)層次來進(jìn)行： 80247。并通過比較80247。30與165247。二是三位數(shù)除兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)），商是一位數(shù)到商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”轉(zhuǎn)彎有些過急。教學(xué)難點(diǎn)：商的定位。8=15247。4（指名兩位學(xué)生扮演）回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則1．從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小再試除前兩位。在買文具的過程中會(huì)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q有關(guān)買文具的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書課題：買文具）1.（出示主題圖）師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生可能提出的問題：①書包的單價(jià)是文具盒的幾倍？②100元可以買多少個(gè)書包？③80元可以買多少個(gè)計(jì)算器？④計(jì)算器的單價(jià)是書包的幾倍？⑤??）師：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值！我們先來解決“80元可以買多少個(gè)書包？”這個(gè)問題。這樣的問題可以用除法來解決。（20元是2個(gè)十元，80元是8個(gè)十元，因?yàn)?247。（3）指名回答：“7”為什么要與個(gè)位對(duì)齊？（4）交流，引導(dǎo)（學(xué)生可能說：140元是14個(gè)十元，20元是2個(gè)十元，因?yàn)?4247。）“試一試”的第一題。30”結(jié)果有余數(shù)，“15”表示什么？怎樣寫橫式的結(jié)果？有余數(shù)的除法，要注意什么？除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，計(jì)算時(shí)從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。五、課堂小結(jié) ：今天的數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？。沒有最好，只好更好，有信心做得更好嗎？ 作業(yè)紙第三題大屏幕展示學(xué)生作業(yè)情況 注意：1）如果除到被除數(shù)十位后余下的數(shù)不夠商時(shí)，就在商的個(gè)位上補(bǔ)0，不夠商的數(shù)為余數(shù)。（1）出示：90元可以買幾個(gè)計(jì)算器？165元呢？（2）生獨(dú)立計(jì)算。20 = 7；如果“7”寫在十位上就表示70了；因?yàn)槌奖怀龜?shù)的個(gè)位，所以“7”要與個(gè)位對(duì)齊。20 = 4）：師：80元可以買4個(gè)書包，淘氣有140元，可以買多少個(gè)書包？(1)讓學(xué)生先估一估，商大約是幾？（買的個(gè)數(shù)應(yīng)該比4個(gè)多。4．求80元可以買多少個(gè)書包就是求80里面有幾個(gè)20。（教師巡視并把有代表性的算法讓學(xué)生進(jìn)行板書），剛才同學(xué)們都想得很認(rèn)真，現(xiàn)在把你想法和大家伙分享一下。3．余數(shù)必須比除數(shù)小。69247。敢不敢挑戰(zhàn)？口算下面各題：（開火車）402=303=207=8247。教學(xué)目標(biāo)：，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。在小結(jié)中，老師讓學(xué)生自己說在列豎式做題時(shí)需要注意的地方和本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)以及做的方法。20的相同與不同，讓學(xué)生感知除法豎式的 算理與法則，從而完成從口算到豎式的遷移。20，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。這一點(diǎn)上我以后會(huì)有所改進(jìn)，并多讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題。本節(jié)導(dǎo)入和結(jié)束都通過圖片的展示，其中滲透了思想教育，激發(fā)同學(xué)們的同情心和愛心，也
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