二年級(jí)語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(文件)
【正文】 語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃二年級(jí)語文后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃賈塘小學(xué) 田 潔一、指導(dǎo)思想：差生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的差生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的差生和其他外因?qū)е碌牟钌?。為此我特制定差生輔導(dǎo)計(jì)劃。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。二年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)三個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。四、后進(jìn)生名單楊玲霞 馬迎輝 馬建輝 頓玉龍 馬含鈺 蘭逸凡 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）“幫帶 ”活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四、周五下午特色活動(dòng)時(shí)間。開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。結(jié)合二年級(jí)期末考試成績成學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班有一部分學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)起來有一定困難。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。四、轉(zhuǎn)化措施鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀(jì)律性不強(qiáng)。面對(duì)差生，教育者的責(zé)任，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于
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