【正文】 業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉后的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。對后進生實施多做多練措施。四、主要措施圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。周周有總結。讓不同層次的學生有所進步。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；（2）分類編班：；補差在控制在約15人每班。（3）獎懲設想：（執(zhí)行學校相關標準），實行有勞有酬；，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則；，堅持公正公平、不違背學校的相關制度和紀律，在一定程度上照顧班級均衡的原則。他們認為，考上了大學也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。（聽說家長智力有問題）。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨，本學年，我準備從以下幾個方面做起：一、確立指導思想。二、差生原因分析及采取措施。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動23名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。結合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。進行集體培優(yōu)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。二、學生情況分析從學習情況及知識技能掌握情況看，40%的學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉后的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。對后進生實施多做多練措施。四、主要措施圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。周周有總結。讓不同層次的學生有所進步。利用下午課外輔導時間，加強鞏固學生對化學基本知識的掌握。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。爭取把優(yōu)生比例擴大。具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。加強跟班主任交流的交流，與學生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標篇五：九年級培優(yōu)補差計劃一、培優(yōu)補差指導思想在化學教學中，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作?！碧锰们濉?，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。四、主要措施，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。對后進生多寬容，少責備。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。家長又不配合，找家長根本不來。xxx八年級上學期從向陽轉來的。非智力因素（個人原因）xx同學本身比較聰明。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調；配套機制（1）備課督促：，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃；；（2）效果評測：；。二、職責分配協(xié)調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、具