20xx人教版一下教案《整十數(shù)加、減整十數(shù)》word教案(文件)
【正文】 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加減打下扎實基礎(chǔ)。老師為了獎勵你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？（大客車40座，小客車30座）你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？（大客車40座，小客車30座）誰能提出一個用加法計算的問題？（大客車和小客車一共有多少個座位？）哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個問題？（40+30=70）看來很多小朋友都會算出得數(shù)，老師想知道你們怎樣算出得數(shù)？先想一想，再說給同桌聽一聽。三、鞏固練習為了獎勵聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習卷上。老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。（退位）的計算。再如，百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法。如3+2，是3個一加2個一，得5個一，3+2=5。出示動物運動會課件。（出示課題）：整十數(shù)加整十數(shù)。師：觀察得很仔細。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計算？（邊畫集合圈，邊板書）生：10+20=師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。一名學生到黑板擺，其余學生看著他擺?！菊n堂作業(yè)】“做一做”的第1題。6個十減去4個十是2個十，是20。學生完成每一組題后，可以讓學生說一說，上下兩題的計算方法有什么不同。在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。小結(jié)：這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)。第1課時整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。在復(fù)習準備中，為了使學生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學生學習的坡度，安排了復(fù)習10以內(nèi)加、減法和復(fù)習數(shù)的組成兩個內(nèi)容。學習過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力，計算能力和動手能力。教學方法和教學具準備：1創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學活動，激勵學生觀察思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并進行交流。教學流程和板書設(shè)計：一、基本練習：口算題3+2=2+7=6－3=9－4=5+1=7－2=口答下面各題。溫暖的春天來了，鮮花盛開，同學們來到了一個大苗圃里，工人叔叔正在運送鮮花。（6）做一做，30+40，讓學生獨立算一算，再讓學生說計算方法。三、鞏固練習練習十第1題。（2）學生每生準備紙質(zhì)小棒（10個一捆的示意圖）。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。六、教學方法：本節(jié)課使用師生互動的學習方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學目標，通過師生互動合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。匯報師：你們小組能提出哪些數(shù)學問題呢？ 學情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。：因為1+2＝3，所以10+20＝30。（板書課題）師：整十數(shù)加減整十數(shù)應(yīng)該怎樣計算呢？小結(jié)：我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得在得數(shù)幾的末尾添上0.（三）、鞏固練習擺一擺，算一算：師：讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，誰的小手最靈巧”。（課件出示）請觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？提問：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？師：整十數(shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十數(shù)的個位上．整十數(shù)加整十數(shù)，就是幾個十和幾個十相加，個位仍是零。整堂課，我盡量培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足：時間分配上，練習部分顯得匆促。不要替孩子說話。在課堂練習中通過練習把整十數(shù)加減整十數(shù)的算法歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法運算，同時在比較中發(fā)現(xiàn)整十數(shù)加減整十數(shù)與10以內(nèi)的加減法運算的計數(shù)單位不同，強調(diào)“整十數(shù)加減整十數(shù)和的末尾要添寫0”，除此之外還比較了整十數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù)加整十數(shù)算法的不同，引導(dǎo)學生理解其中的算理。你們都學會了嗎？希望同學們在以后的學習和生活中勇敢地去面對困難，開動腦筋、積極思考，勇于戰(zhàn)勝困難。）考考你的眼力。5）師：接著我們看3010，你又是怎么算的？同桌商量一下。b、擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數(shù)的組成：10和20組成30。七、教學過程：（一）、激情談話，導(dǎo)入課文今天我們課堂上來了幾位老師,同學們想不想展示一下自己的數(shù)學風采？我會算：3+2= 2+7= 94=30＋7=
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