【正文】 ）讓我們一起來——（生齊讀）。（齊讀三四兩小句）大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。同學(xué)們，讓我們?cè)俅文闷饡?，把自己完全投入到詞文中去讀一讀，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)結(jié)合老師這里的句式，發(fā)揮你們的想象：讀著，我仿佛看到（聽到）。這首詞帶給我們的享受是多么的美好?。】墒堑浆F(xiàn)在我們還未揭開作者的面紗，他叫— —（辛棄疾），看補(bǔ)充介紹?？囱a(bǔ)充的詞《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》。內(nèi)容淺顯，語言清新，耐人回味。第二，學(xué)生的生活與詞中所描繪的一家五口的生活也相距遙遠(yuǎn)。這根亙古不變的情感線，就是——不論現(xiàn)代人還是古人，也不論是大人還是兒童，每個(gè)人都渴望家園美好、生活幸福。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首宋詞。出示高鼎的詩《村居》，讀一讀，比較一下，詩和詞有哪些不同？清平樂，是詞牌名。詩只有一段，而詞有兩段，叫上片和下片。指導(dǎo)讀好“翁媼”“剝”“蓮蓬”。他出生時(shí)，北方已被金兵所占。他出色的才干，遭奸臣嫉妒。通過課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定弄懂了一些詞的意思。有位大詩人說：“詩，是永遠(yuǎn)的生活牧歌。讀一讀這首詞，讀得有聲有色。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聊老夫妻倆： 他們因?yàn)槭裁春染?？想象?！?老公公又繼續(xù)夸老婆婆說：“?！笨偨Y(jié)：看著這家人的生活，你想用什么詞語來形容？（師板書：幸福美好）三、走出詞外，感受詞人情懷 的確，“詩，是永遠(yuǎn)的生活牧歌。先來看一段現(xiàn)代生活的畫面。阿里謝赫在利比亞支持卡扎菲部隊(duì)與反對(duì)派的武裝沖突中不幸喪生。板書：宋詞清平樂村居辛棄疾（地球）家園美好（世界）人民幸福第五篇：清平樂村居教案《清平樂生：我想到了山村里的房子。他想到了清代詩人高鼎寫的《村居》，我們一起來讀一讀。生：我想到了山村里的草屋，矮矮的，很少的幾戶人家。 bāoli225。nɡ？ ??沒有人知道。（指導(dǎo)朗讀）我們一起來讀一讀。師：古人讀詩時(shí)還會(huì)手舞足蹈，像這樣（有節(jié)奏地手舞足蹈），師生齊讀。生：少了溪水。生：潺潺地流著。師：古人用字講究不重復(fù)，可這首詞中用了三個(gè)“溪”字，重復(fù)嗎？為什么？ 生：不重復(fù)。師：說得真好。生：詩人會(huì)在屋里，看到了翁媼相媚好。生：詩人在溪邊游玩，看到了小兒在溪頭剝蓮蓬。（讓我們?cè)賮碜x讀，把詩中的人、景印在心里。師：最好能用詩中的一個(gè)字。那咱們就不回去了，和這家翁媼聊聊。生：翁對(duì)媼說，老伴啊，你真漂亮啊，這么大年紀(jì)了還是這么美。生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。??師：執(zhí)子之手，白頭偕老。你真勤勞！??師：是啊，引讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。師：“眾里尋他千百度，驀然回首，小兒就在溪頭蓮蓬處。師：“臥”什么意思？ 生：趴的意思。師：為什么？ 生：“趴”沒有“臥”好，不生動(dòng)。師：在看他的神情，他怎樣剝的？送他一個(gè)詞。所以說他是“無賴”。師：：酒不醉人人自醉。生：我們居住的條件雖然不好，但是我們一家人在一起很快樂。板書：安居樂業(yè) 作業(yè)寫話。物質(zhì)的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋穩(wěn)，家貧菜根香啊。生：要是沒有戰(zhàn)爭，天下太平多好啊。生：和諧的家庭。板書：醉 師：那大兒、中兒他們就不喜歡嗎？ 生：喜歡。師：帶進(jìn)去讀一讀，好不好？為什么？ ??師：那你是怎么理解小兒是怎么臥的？可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。生：溪頭趴剝蓮蓬。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。我們?cè)賮砜淇淙齻€(gè)兒子。生：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。出示：讀著“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。師：“相媚好”什么意思？ 生：互相夸獎(jiǎng)贊美對(duì)方的好。師：“醉”字好啊，（板書：醉）村里的景讓人都醉了。生：爽。生：詩人可能是詩中的小兒。師：具體在哪兒？ 生：在溪對(duì)岸。詩人會(huì)在哪兒呢？他在干什么？他看到了什么？生：詩人會(huì)在屋外。師：具體說說看。綠水村邊繞，這溪水把幾幅畫連起來，成了一幅完整的畫面。小溪怎么流的呢？ 生：緩緩地流著。師：把幾幅畫拼成一幅完整的畫面。師：古人頌詩時(shí)往往還會(huì)有動(dòng)作，（模仿古人搖頭狀）我們加進(jìn)動(dòng)作再來讀一讀。你們看，“小、草、好、媼；東、籠、蓬”。nɡ 翁媼臥 剝蓮蓬 師：為什么念bāo？生：表示把東西的皮去掉時(shí)念bāo。指名讀《村居》，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師：我們還想到什么？生：我想到了山村里低矮的草屋。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。生：讀“村居”。你們現(xiàn)在最想說的一句話是什么？今天再來讀辛棄疾的這首詞，我們不僅讀懂作者的心聲，也觸動(dòng)了我們的心靈。一歲半的穆赫辛她的家在戰(zhàn)爭中被導(dǎo)彈擊中。辛棄疾看到這一家人幸福甜蜜的生活，心里會(huì)想到什么呢？這首詩表達(dá)了作者多么美好的理想啊！我們?cè)賮碜x這首詞，深深體會(huì)作者的情感?！?老公公說：“?！币苍S他們并沒有喝醉，還有什么會(huì)讓他們陶醉呢？ 這老夫妻倆感情怎么樣？從哪句詞看出來？他們親熱的時(shí)候會(huì)說些什么呢? 出示： 老公公說：“老婆子，你和我過了一輩子的窮日子，真是委屈了你了。（出示課件：有人的畫面）這家五口人，他們都在忙什么？讀一讀詞，說一說。出示課件：沒有人的畫面 你喜歡這里的環(huán)境嗎？為什么？作者給我們描寫了哪些景物？讀一讀詞，說一說。生交流自己已經(jīng)讀懂的句子，再互相解疑，師適當(dāng)點(diǎn)撥。但他一刻也沒有忘記北方，在金人壓迫下的受苦受難的人民。21歲的他，就參加了抗金義軍。齊讀。詞牌名和題目之間要停頓，上片和下片之間有停頓。村居，才是詞的題目。（師板書：清平樂村居）指導(dǎo)讀好課題中的“樂”，并注音。教學(xué)過程：一、讀通讀順，了解詞的特點(diǎn) ：（課前播放唐詩聯(lián)唱）剛才我們聽到的是唐詩改編成的歌曲。教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞。世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是時(shí)間和空間的距離，而是心與心的距離。第一、學(xué)生與作者的距離遠(yuǎn)。六、作業(yè)課外閱讀辛棄疾的詞第四篇：清平樂村居教案清平樂村居執(zhí)教：東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚彩霞 范圍：省中青年教師閱讀大賽 地點(diǎn)：東?？h海陵影劇