課題結(jié)題申請書（精選五篇）(文件)
【正文】 稱：小學(xué)語文課堂有效性研究 課題負(fù)責(zé)人：楊明鳳 所屬學(xué)校：林州市第三小學(xué)課題研究時間：2015年4月——2016年6月課題組成員：楊明鳳、楊媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭麗霞 林州市第三小學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：楊明鳳、李林慧、楊媛媛等六位老師于2015年4月向林州市第三小學(xué)科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)語文課堂有效性研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。舉一反三”課堂教學(xué)模式初探》發(fā)表在全國教育學(xué)會核心報紙《語文周報》上；另有多篇課題研究報告、論文獲省市級優(yōu)秀論文一二等獎。主要體現(xiàn)在：課題組每月召開一次全體課題組成員會議，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題交換看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行；鼓勵課題組成員積極進(jìn)行課題研究實踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文等，并及時上傳到“崗中在線”校園網(wǎng)，供大家相互學(xué)習(xí)和交流，及參加各級各類的論文、案例評選，還積極鼓勵課題組教師撰文向有關(guān)的教育刊物投稿等；課題組成員每人都積極進(jìn)行閱讀、寫作，學(xué)校每學(xué)年都新購置“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”圖書，保證教師有書可讀，以激活課題組教師的思想，也開闊了教師的視野；在學(xué)習(xí)眾多課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，積極探索并初步構(gòu)建學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)模式；采取“請進(jìn)來，走出去”的傳統(tǒng)方法，對實驗教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)與培訓(xùn)，讓他們不斷提高理論與研究水平。敬禮！青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組2009年9月1日第三篇：課題結(jié)題申請書課題結(jié)題申請書課題名稱：《新課程高中化學(xué)教科書必修一模塊實驗改進(jìn)的研究》課題負(fù)責(zé)人：鄒暾主持人：鄒暾所屬學(xué)校：恩施市清江外國語學(xué)校課題研究時間：2010年9月 — 2014年3月湖北省教學(xué)研究室：恩施清江外國語學(xué)校于2009年8月省教育學(xué)會申請了“新課程高中化學(xué)教科書必修一模塊實驗改進(jìn)的研究”課題，當(dāng)年9月通過審批立項，9月正式開題研究。（三）實效性成果提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。（二）經(jīng)驗性成果積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。第四階段：鞏固總結(jié)階段(20072009)這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果，
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