【正文】 著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。對于“處女課”，我感受頗多。時間長了，我就在我的教學(xué)過程當(dāng)中總結(jié)出以下幾點：一、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮孩子的主動性，關(guān)注全體孩子，注意信息反饋。部分孩子缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。聽課的主要對象是外教jack。興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。無論是上英語還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。五、學(xué)習(xí)好的有禮物鼓勵。每次上課后，教師都會給每個學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個積分。常常也會關(guān)心學(xué)生的近況。七、用心如果說剛開始，我是帶著應(yīng)付教學(xué)的心來上班的話，那么現(xiàn)在，我真真地愛上這份工作，愛上那一句句稚嫩的“miss wang”。這種過程是很開心的！從這次教學(xué)當(dāng)中，我更加的確定了我未來的方向，我會在我未來的教學(xué)生涯當(dāng)中更加努力好好的對自己進行進修，好讓自己的青春奉獻給教育事業(yè)。在我沒去當(dāng)老師前，我先把各種前期任務(wù)做好，要不怎么做一個老師呢。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。八、一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然水平有限，但對于初中生的英語作文的應(yīng)試我還是了解一些的,因為我也曾是一個初中生。有些視力不太好的學(xué)生，就不太喜歡多媒體教學(xué)。五、總結(jié)與心得體會這一個多月來，我做了多種嘗試，雖然過得比較辛苦，也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。多積累些社會經(jīng)驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識，這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。相信，只要用心對待所有，結(jié)果都不會太壞。在教學(xué)方法方面，幼兒圓的數(shù)學(xué)老師基本都會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果，而不像以前那樣采用問答法、講授法。但這其中不乏存在弊端，以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。事實也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯誤的，它符合教學(xué)的實際情況。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。我在教學(xué)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。我教的班級有一個小男生叫韓宇軒，很是調(diào)皮，各科老師對他都比較頭疼，因為他上課老是插嘴。根據(jù)以上了解到的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，要不斷提升教師團隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用愛去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，光有愛是遠遠不夠的,今天我面對的不是幾個學(xué)生，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。回到學(xué)校后我會更加的努力學(xué)習(xí)的，在教學(xué)中我感覺自己還有很多東西沒有學(xué)好，知識面還是不夠豐富，所以我只能夠多讀書，多學(xué)習(xí)了，這是一個長時間積累的過程。經(jīng)過數(shù)年的改革調(diào)整，我國的機械企業(yè)逐步擺脫了計劃經(jīng)濟的束縛，確立了現(xiàn)代企業(yè)制度，機械行業(yè)逐步跟上市場經(jīng)濟和信息時代的步伐；而且，隨著形勢的發(fā)展，中國的制造業(yè)將得到較大的發(fā)展，有專家預(yù)測，21世紀(jì)的中國很可能成為全球的制造業(yè)和加工工業(yè)中心，在這種形勢下，對機械的需求必將有較大的提升。不過目前我國高校的一些機械類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)培養(yǎng)高水平的機電一體化專業(yè)人才的需要，這是一個亟待解決的問題。機電一體化技術(shù)是基于上述群體技術(shù)有機融合的一種綜合技術(shù)，而不是機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及其它新技術(shù)的簡單組合、拼湊。同時，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進步，為機電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。帶來勃勃生機。其特點是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動”是可以改變的。這主要收益于模糊技術(shù)、信息技術(shù)(尤其是軟件及芯片技術(shù))的發(fā)展。這有點類似于活的生物：當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時，生物便“死亡”，而當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)工作時，生物就很有活力?！⑿突＿@種微型機械學(xué)是機電一體化的重要發(fā)展方向。這些典型的機電一體化產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、市場前景 分析 從略。另外，對懂得機電知識能從事機電產(chǎn)品營銷的人員也有一定的需求。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。(2)鉗工中級鉗工中級使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實施加工。三、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議對人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。對課程設(shè)置的建議該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系．按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識體系設(shè)課的慣例。對本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機電設(shè)備安裝、維護、維修，故在技能訓(xùn)練的項目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達到應(yīng)有的職業(yè)資格等級工要求。對專業(yè)師資配置及任職要求的建議本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評價、設(shè)計、實施及評價教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。然而，在經(jīng)濟快速發(fā)展的進程里，諸多社會問題也隨之漸漸浮出水面。雖然城鄉(xiāng)收入差距拉大的速度在放緩，但它還是在一步步加大中。為了解決此類問題，近幾年來，政府出臺了與之相應(yīng)的法律法規(guī)，來盡可能的緩解人們的生活壓力，并力求徹底解決。大量的理論研究和實踐經(jīng)驗也已表明，在農(nóng)村建立新型合作醫(yī)療制度勢在必行。農(nóng)民為參加合作醫(yī)療，抵御急病風(fēng)險而履行繳費義務(wù)，不能視為增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。通過試點地區(qū)的經(jīng)驗總結(jié)，為將來新農(nóng)合在全國的全面開展，創(chuàng)造了堅實的理論與實踐基礎(chǔ)。但是，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度在推行中還存在不少問題，需要我們認(rèn)真對待，并在實踐中加以解決。主觀上，農(nóng)民健康投資觀念、共濟觀念以及風(fēng)險觀念淡薄。在經(jīng)濟條件還不富裕的邊遠農(nóng)村，農(nóng)民希望有新農(nóng)合，但對醫(yī)療消費又存在著僥幸心理。對潛在的醫(yī)療風(fēng)險，缺乏足夠的認(rèn)識?？陀^上衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施提供的服務(wù)不能滿足農(nóng)民住院增長的衛(wèi)生需求。不少農(nóng)民對新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度在思想認(rèn)識上仍然存在疑慮、偏差。2007年試點范圍推進到80%以上的縣（市、區(qū)），已提前一年基本在全國范圍內(nèi)建立起新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。從2003年開始，本著多方籌資、農(nóng)民自愿參加的原則，新型農(nóng)村合作醫(yī)療的試點地區(qū)，正在不斷的增加。從2003年起，中央財政政對中西部地區(qū)除市區(qū)以外的參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)民，每年按人均10元安排合作醫(yī)療補助資金。隨著經(jīng)濟與社會的不斷發(fā)展，越來越多的人開始認(rèn)識到，“三農(nóng)”問題是關(guān)系到黨和國家全局性的根本問題。如果有一個人生了重病，對于整個家庭而言，無疑是一場重大的災(zāi)難。特別是就醫(yī)看病問題，這個每個人的必要經(jīng)歷，卻也成了最令人頭痛和心煩的“心病”。物質(zhì)生活、精神生活較過去都豐富了很多。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對原有的課程內(nèi)容進行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。以項目為中心，設(shè)置多個技能模塊。所以對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強的操作技能。第三、素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1)初步具備機電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；(2)具備一定的實際工作經(jīng)驗，具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識：(3)具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團隊合作精神和人際交流能力；(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；(5)具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)控機床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機加工的需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機加工需求很迫切。典型的機電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機床、機器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、CAD／CAM系統(tǒng)等。當(dāng)將這一成果用于實際產(chǎn)品時，就沒有必要區(qū)分機械部分和控制器了。這一研究領(lǐng)域稱為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點是硬 件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割。4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。——智能化。、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使”機電一體化“躍上新臺階.(二)”機電一體化發(fā)展趨勢、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、,引進光學(xué)技術(shù),實現(xiàn)光學(xué)技術(shù)的先天優(yōu)點是能有效地改進機電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動力)——,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強的“柔性”，能較好地應(yīng)付突發(fā)事件，被設(shè)計成“自律分配系統(tǒng)”。“機電一體化39。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機電一體化的人格化有兩層含義。20世紀(jì)90年代后期，開始了機電一體化技術(shù)向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織目標(biāo)，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。在今后10年內(nèi)，社會對機械行業(yè)畢業(yè)生總體需求較大，其中機電一體化專業(yè)人才最為緊缺。因為過去幾乎所有的工科院校都設(shè)有機械類專業(yè)，已經(jīng)培養(yǎng)了不少專業(yè)人才，加上傳統(tǒng)的機械企業(yè)這幾年經(jīng)濟效益普遍不好，對人才的吸納能力和吸引力都有限，所以目前機械行業(yè)的就業(yè)需求并不旺盛。很快的，我的學(xué)校實踐結(jié)束了，我又要回到自己的校園中去了。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)班級工作中的一點體會。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好