數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 作用呢？ 師：它的用途非常的廣泛。三、拓展應(yīng)用，創(chuàng)新實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì):數(shù)字與編碼身份證號碼：43 06 23198708235460 省 市 縣出生年月日順序碼校驗(yàn)碼科學(xué)性規(guī)范性簡潔性唯一性第四篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）數(shù)字與編碼諶米香教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過 程和結(jié)果。二、探究新知初編學(xué)號，體會編碼的規(guī)范性。學(xué)生紛紛糾正：應(yīng)該是6101。（板書：6101）其實(shí)你們的這個(gè)想法就涉及到了數(shù)字編碼的一個(gè)重要原則，用數(shù)字編碼的時(shí)候要保證同一類編碼的位數(shù)相同，也就是編碼的規(guī)范性。師：同意嗎？看來添不添0，還得看實(shí)際情況。師：你真聰明。師：身份證有這么多重要的作用，那你知道身份證號碼理念蘊(yùn)藏什么樣的秘密嗎？有同學(xué)知道，有同學(xué)不清楚?！瓗煟捍蠹彝茰y的都有一定的合理性，下面我們來驗(yàn)證一下吧！學(xué)生分組活動，對準(zhǔn)備好的身份證進(jìn)行觀察、比較和交流。師：那寫成16位不就行了嗎？生：每年有12 個(gè)月，每月可能是30或31天，出生日期不可能都是6位，可能是7位或8位，這樣身份證號碼就不規(guī)范了。師：想一想，我們這些號碼的主人來自于不同的家庭，怎么身份證號碼的前六位會相同呢？這可能是什么原因？ 生：我覺得是表示地址的。師：后面4位，你覺得表示什么呢？身份證號碼到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)知道了出生的地址，出生的時(shí)間了，能找到這個(gè)公民嗎？ 生：還有同年同月同日生的人，不能找到。師：身份證號的最后一位叫校驗(yàn)碼，是計(jì)算機(jī)按一定公式計(jì)算出來的，對身份證起防偽的作用。生3：通過身份證找人不會出錯(cuò)。（課件出示一些編碼）三、課堂練習(xí)師：編碼不但為我們的生活增添了色彩，同時(shí)還能幫助我們解決許多實(shí)際問題呢，瞧，小馬虎就碰到難題了。生獨(dú)立編碼，師巡視。師：大家看，這位同學(xué)考慮到了年級會變但班級不變的問題了，所以他保留了班級6 的代碼，而用永遠(yuǎn)不變的出生日期來替換年級代碼4，這是一大突破。第五篇：數(shù)字與編碼教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級上冊數(shù)學(xué)廣角114115頁內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作探索精神。（播放校運(yùn)動會照片）師：你們知道這位運(yùn)動員參加哪個(gè)年級的比賽？ 師：從號碼中，你還可以知道些什么？師：這里還有一張運(yùn)動員的照片，你從號碼中能獲得什么信息？師：這些運(yùn)動員號碼有什么共同的特點(diǎn)，或者說是按什么來編排呢？(課件演示)師：這些簡單的數(shù)字按照不同要求、不同順序編排起來，那么它就能傳遞各式各樣的信息，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《數(shù)字編碼》。1．地址碼：前兩位數(shù)字表示省份。3．順序碼：第15—17位上的數(shù)表示順序。它是用一定的公式計(jì)算得到的，分別為0——10（X）重點(diǎn)研究學(xué)生提問：（1）為什么要用兩位數(shù)字來表示省份呢？用1位或3位數(shù)字來表示省份不可以嗎？（表示省份的編碼用2位編碼表示最合適，多了就浪費(fèi)編碼，少了就不能表達(dá)清楚，這就是編碼的簡潔性）（2）提問：為什么4月用04表示而不直接用4呢？（編碼01和數(shù)1的區(qū)別。三、走進(jìn)生活 檢驗(yàn)新知這里有一位同學(xué)收集了四位家人的身份證號碼，可是不小心混在一起了，你能幫助明明分清楚嗎？四、實(shí)踐應(yīng)用 拓展鞏固活動一編碼用處這么多，想嘗試一下編碼的樂趣嗎？ [電腦出示練習(xí)]教導(dǎo)處要為學(xué)校的學(xué)生編學(xué)號。一年級共有6個(gè)班，每班都40多人。評價(jià)及小結(jié)：編學(xué)號中出現(xiàn)的問題加以糾正、解釋或強(qiáng)調(diào)。你知道教導(dǎo)處是根據(jù)什么來編的？你覺得這兩種方案編學(xué)號各有什么好處？剖析生活中的編碼四、課堂小結(jié) 拓展延伸今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？師談話贈言：今天大家表現(xiàn)都很出色，老師想贈送你們幾句話。師：同學(xué)們數(shù)字編碼與我們生活息息相關(guān)，編碼中有許多學(xué)問，未來的社會是一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn)，等你們設(shè)計(jì)，希望你們我們平時(shí)應(yīng)注意觀察和積累，用今天所學(xué)習(xí)到的知識解決更多的實(shí)際問教材分析。教師出示譯碼表。② 編碼不一定是越長越好，只要能說明問題，能給我們的生活帶來方便、快捷就行。思考：（1）所編學(xué)號中準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？（2）所編學(xué)號預(yù)計(jì)定為幾位數(shù)字？ 學(xué)生嘗試匯報(bào).，以上學(xué)號能用多久？追加要求:(1)所編學(xué)號六年不變(2)從學(xué)號中可以區(qū)分男女 全班交流如20082081。請你試一試。（月份）（4）為什么有些人是15位，有些人是18位。單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。第6位上的兩個(gè)數(shù)字表示區(qū)縣。（二）小組上臺匯報(bào)，其他同學(xué)提問。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用編碼方法進(jìn)行簡單的編碼。感知生活中的數(shù)學(xué)。師：請大家算一下，2008年入學(xué)今年是幾年級？（生齊答：四年級）明年呢？（生：五年級）今年是四年（6）班的22號同學(xué)，明年是五年（6）班的22號同學(xué)，能做到一人一號嗎？（生：能）這個(gè)號能用六年嗎？（生：能）師：課后大家可以以這位同學(xué)編的學(xué)號為例進(jìn)一步完善自己的學(xué)號，好嗎?下課！四、了解生活中的編碼你能說說生活中有哪些編碼嗎？課件出示讓學(xué)生更了解編碼。生1：我編的是chq51232,chq是我名字的首字母，40623是指五年（1）班二十三號我的學(xué)號，最后的2表示我是女生。師：現(xiàn)在，我們再回到學(xué)號上來。（板書：簡潔）師：規(guī)范、簡潔、準(zhǔn)確，正是數(shù)字編碼在傳遞信息中的優(yōu)勢。課件演示身份證號中的信息：省→市→區(qū)→年月日出生的男性→師：感覺怎么樣？生1：身份證號里蘊(yùn)含的信息真多。同年同月同日出生的人很多，怎么區(qū)分呢？ 生：再給他們編個(gè)號。師：沒錯(cuò)，身份證號碼前六位，也叫地址碼。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我們組的身份證前六位全都是“360104”。生：我們的這幾個(gè)身份證號碼都是18位，而且身份證號里面有出生日期。生2：有地址。所以老師就在想：有沒有一個(gè)伴隨我們一生而又不變的號碼？ 生：身份證號碼。師：看來這個(gè)學(xué)號使用的范圍不夠大。師：同學(xué)們再來想想，我們四年級除了有19班，還有10班，11班，而這里的6班只用6來表示還行嗎？誰來解釋？生：不行，因?yàn)榘?
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