【正文】 咨詢中，我深切的感覺到，90后的學(xué)生對(duì)于情感問題的處理很簡單盲目，認(rèn)不清楚自己的位置。談話進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)，學(xué)生的情緒稍微有所好轉(zhuǎn)了。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。第三篇：德育案例分析小學(xué)德育教育案例分析李小寶，男，8歲，二年級(jí)（5）班學(xué)生，爸爸在外打工，長年和媽媽一起生活。通過家訪，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾。個(gè)案處理一、加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。李全航，自從年前因得了腮腺炎，在家耽誤了兩周后，就哭鬧著不愿意上學(xué)，在媽媽的陪同下來參加了期末考試。我主動(dòng)與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。上課時(shí)，我提出一個(gè)問題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問他。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。回首往事，感慨萬千：做一名優(yōu)秀的教師難，而做一名優(yōu)秀的班主任更難，需要我們?cè)谇遑氈袌?jiān)守責(zé)任，在堅(jiān)守中甘于奉獻(xiàn)，但是我無怨無悔，責(zé)任使我們的教育人生富有激情，奉獻(xiàn)使我們的教育人生富有意義，十四年平凡的班主任工作，我努力尋找自己的角色定位：仁慈的牧師、溝通交流者和心理咨詢師三重角色，并身體力行，矢志不渝地實(shí)施自己的班主任理念：像那一縷縷的陽光，普照樹苗茁壯成長；像一棵翠柳，給莘莘學(xué)子一片陰涼；像那一汪清泉，給學(xué)生希望和夢(mèng)想。放學(xué)極少帶作業(yè)回家，不能較好地完成家庭作業(yè)，作業(yè)經(jīng)常抄襲或者沒交，考試經(jīng)常舞弊。三、個(gè)案分析（1）家庭生活情況：父母親開超市，每天很忙，沒有多少時(shí)間與孩子相處。同時(shí)把在家里接受父親教訓(xùn)的不良情緒發(fā)泄到同學(xué)身上，不時(shí)與老師同學(xué)發(fā)生沖突。平時(shí)還經(jīng)常給他單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。（3）與家長達(dá)成共識(shí)，加大教育的合力。（4）捕捉閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。個(gè)別輔導(dǎo)成果不管是誰，都喜歡聽到表揚(yáng)，孩子更是如此，我能容忍他的小過錯(cuò)，有時(shí)候?qū)λM(jìn)行冷處理，之后才指出他的錯(cuò)誤，不與他正面沖突，避免矛盾激發(fā)。個(gè)別孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等問題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性，作業(yè)不愛完成，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度等。愛和同學(xué)打仗，愛罵人，做事偏激，不愛接受批評(píng)。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，自律性較差。可現(xiàn)在大了想管又管不了了?！爱?dāng)代西方哲學(xué)認(rèn)為：師生交流與對(duì)話是一個(gè)含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對(duì)話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛打開理想的心扉作為副班主任不僅要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。但是能注意保護(hù)好他們的隱私，不對(duì)他造成傷害。”但我沒有理他，他就坐在下面大吵大鬧，嘴上說我會(huì)回答的問題，為什么不叫我回答，影響了其他同學(xué)聽講。這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)，“但是你有沒有好好想過，班級(jí)里為什么很多同學(xué)對(duì)你非常反感，你知道同學(xué)們討厭你什么嗎？”他低下頭輕聲地說：“可能是平時(shí)行為習(xí)慣和說臟話以及動(dòng)手打人?！甭犃怂脑捨腋械椒浅８吲d趁機(jī)對(duì)他有提出一些高要求，并讓他自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上計(jì)劃?！景咐治雠c反思】：象小張這類學(xué)生一個(gè)班級(jí)里肯定不止一個(gè)，作為一名新教師，如果不能很好處理好這類事情，那么這類學(xué)生在班級(jí)里可能會(huì)越來越多，這樣下去的話勢(shì)必會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)紀(jì)律。為了能改變小張學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，我也找一些與他關(guān)系比較好的同學(xué)了解情況，盡可能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期以來班級(jí)里班風(fēng)開始純正，學(xué)風(fēng)開始濃厚起來，班上基本上形成一個(gè)互幫互助互比的良好局面。為了更多了解學(xué)生星期六和星期天在家學(xué)習(xí)情況，我給學(xué)生制定一份星期六和星期天在家學(xué)習(xí)情況表，并要求家長簽字和寫建議。以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。我們要以一顆愛學(xué)生的心態(tài)投入到學(xué)生中去，用博大無私的愛去感染學(xué)生，而愛是一切事物的潤滑劑。作為教師要用辨證的發(fā)展的眼光看問題，不戴有色眼鏡看學(xué)生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天要用新的眼光看問題。教師與家長建立共識(shí)與溝通默契后，不管對(duì)于教學(xué)活動(dòng)、或教育責(zé)任的分擔(dān)等方面，都能得到更有效率的配合與幫助。每個(gè)班級(jí)里肯定會(huì)存在一些不良行為的學(xué)生，關(guān)鍵是如何使這些不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，這對(duì)于班級(jí)的穩(wěn)定是非常重要。通過象小張這位學(xué)生成功轉(zhuǎn)變過程，我覺的這三種方法比較有效：方法一：抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有“可塑性”，只要找到突破口，能因材施教，就會(huì)收到良好的效果。嘴上臟話，動(dòng)手打人習(xí)慣明顯減少。然后，我跟他一一分析原因，開始時(shí)他還只是低著頭，有時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，后來抬起頭對(duì)我說：“老師，我也知道同學(xué)們討厭我，我也想改掉這些壞習(xí)慣，可不知道為什么就做不到？”針對(duì)這一現(xiàn)象，我和他著手制定近期目標(biāo)，并讓同學(xué)和班干部對(duì)他進(jìn)行監(jiān)督他的行為習(xí)慣和平時(shí)言行。課下，我找到他同他交流，對(duì)他說：“你是一個(gè)聰明的學(xué)生，記得你第一次參加學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽就獲得三等獎(jiǎng)，同學(xué)們看到你獲獎(jiǎng)，老師和同學(xué)們都為你感到高興。第五篇：德育案例分析德育案例分析【案例過程敘述】：在初三年級(jí)，我班有個(gè)男生小張，性格比較暴躁，態(tài)度粗魯，稍有不合他意，他就出口罵人，動(dòng)手打人，在班級(jí)里紀(jì)律自由渙散，是一個(gè)典型的“自我主義”，每做一件事，他認(rèn)為對(duì)的，他就去做，全然不顧老師和同學(xué)的想法和感受。進(jìn)而以這樣的方式達(dá)到“親其師而信其道”的目的。課下視他為朋友、子女。對(duì)待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對(duì)癥下藥。生活、學(xué)習(xí)全靠奶奶一人照顧。他就在奶奶家長大，由于奶奶對(duì)他的溺愛，使他養(yǎng)成了固執(zhí)，偏激，倔強(qiáng)的性格，就算做錯(cuò)了事也不肯接受批評(píng)，還表現(xiàn)出反抗的心理。案例：一、學(xué)生的基本情況姓名：韓希偉性別：男年齡：12歲班級(jí)：五年級(jí)二、問題記行為表現(xiàn)性格倔強(qiáng)，固執(zhí)，好動(dòng)，責(zé)任感薄弱。由于他經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)和肯定，有了信心，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)有了很大的興趣，學(xué)習(xí)成績有很大的提高，六、個(gè)案總結(jié)我肯定他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于某些原則性的問題不讓步，例如不準(zhǔn)帶金銀首飾到學(xué)校來，不準(zhǔn)穿縮腳褲，但是至于單詞小測(cè)偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進(jìn)行冷處理，一段時(shí)間都不去理他，我們不能只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就把他批得體無完膚，結(jié)果學(xué)生變成老油條，就很難收拾了，保護(hù)孩子的自尊心才能換來學(xué)生對(duì)老師的尊重，這是相互的，而且有時(shí)候，小孩子對(duì)老師態(tài)度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學(xué)之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發(fā)覺深層次的問題，這些問題常常在考驗(yàn)我們班主任的耐心，吳同學(xué)與他爸爸的關(guān)系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現(xiàn)了問題，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的教育，對(duì)于這些問題，我多次到他家家訪，他和他的父親都很感動(dòng)，父子關(guān)系有了很大轉(zhuǎn)變，但是還需要進(jìn)一步的溝通。發(fā)現(xiàn)他有體育的特長，并且參加過晉江市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得不菲的成績，同學(xué)們?cè)谶@點(diǎn)上非常認(rèn)同他，就讓他組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他一些活動(dòng)，讓他與同學(xué)改善關(guān)系，找回自信。同時(shí)與家長共同商量尋求最佳的教育方法，希望家長盡量用說服教育的方式來教育他，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要耐心幫助與指導(dǎo)，盡量避免打罵，不用暴力，以保護(hù)其自尊心和積極性。安排成績較好的同學(xué)和他鄰座，并交代他們主動(dòng)接近他，幫助他，與他一起談心、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，通過榜樣的力量讓他重樹學(xué)習(xí)的興趣和信心，促進(jìn)他在各方面取得進(jìn)步。四、個(gè)案轉(zhuǎn)化措施（1）通過交流溝通了解他的內(nèi)心想法。（2）學(xué)校生活情況：由于叛逆性強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理，所以經(jīng)常不服教育，愛耍性子。（2）行為方面：行為較散漫，對(duì)老師、家長不夠尊重；課堂上不時(shí)講話；沒能做好平時(shí)的值日工作，經(jīng)常應(yīng)付了事；經(jīng)不起別人的批評(píng)指正。不愛讀書，小測(cè)經(jīng)常偷看，考試也常常夾帶答案，學(xué)習(xí)成績較差，家長開超市，疏于管教，很少與小孩溝通，教育方式粗暴，該同學(xué)與家長的關(guān)系也非常緊張，他愛美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經(jīng)常過來舉報(bào)，但是他能組織一些課內(nèi)外的文體活動(dòng)，不用老師操心。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。此后，他的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”。問題是，有些老師走進(jìn)了“愛”的誤區(qū)，對(duì)“愛學(xué)生”的認(rèn)識(shí)表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛護(hù)，以為噓寒問暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛護(hù)，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛護(hù)，殊不知，真正的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，更應(yīng)該是精神上“扶志”。二、愛護(hù)、尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，做好他媽媽的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前哭訴、埋怨，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ)，反而會(huì)增加他的心理負(fù)擔(dān)，影響他的健康成長。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長和老師不聞不問，或批評(píng)責(zé)罵他，