【正文】 概念及表示復數(shù)的代數(shù)形式及其運算第九章立體幾何初步 3周半空間幾何體點、線、面、體之間的位置關系球的有關知識第十章平面向量與解析幾何 6周向量與向量的運算平面向量的坐標運算平面向量的數(shù)量積及運算直線的方程兩條直線的位置關系簡單的線性規(guī)劃曲線與方程圓的方程直線與圓橢圓、雙曲線、拋物線第四篇：高三數(shù)學復習計劃高三數(shù)學復習計劃要以《說明》為指導，在內(nèi)容取舍上，應以考試內(nèi)容為準，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。基礎知識復習，以課本為依托，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡化及融會貫通，課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，學生最熟悉，最親切。第二輪：專題復習（2009年3月—4月）沖刺訓練及處理信息，主要是做綜合練習，題目的難度較第一輪略有上升。第三輪：模擬訓練（2009年5月—5月中旬）根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。樹立信心，輕松應考。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。要有目的解決學生中存在的一些突出問題。附第一輪教學進度表高三數(shù)學復習計劃進度表(第一輪復習)第一章集合 2周集合的概念與簡易 邏輯第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周函數(shù)的概念及表示方法函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)二次函數(shù)及方程的根函數(shù)的最值函數(shù)綜合應用第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半任意角的三角函數(shù)同角的三角函數(shù)關系式及誘導公式兩角和與差的三角函數(shù)三角函數(shù)的圖象三角函數(shù)的性質(zhì)已知三角函數(shù)值求角解三角形三角形中的有關問題第四章導數(shù)及其應用 2周導數(shù)的概念及運算導數(shù)的應用第五章不等式 1周半含絕對值不等式與一元二次不等式的解法不等式的性質(zhì)不等式的證明不等式的解法舉例不等式的應用第六章數(shù)列 2周半數(shù)列的有關概念等差數(shù)列等比數(shù)列等差與等比數(shù)列數(shù)列求和數(shù)列的應用數(shù)學歸納法及其應用第七章概率與統(tǒng)計 2周隨機事件的概率互斥事件有一個發(fā)生的概率抽樣方法統(tǒng)計第八章復數(shù) 半周復數(shù)的有關概念及表示復數(shù)的代數(shù)形式及其運算第九章立體幾何初步 3周半空間幾何體點、線、面、體之間的位置關系球的有關知識第十章平面向量與解析幾何 6周向量與向量的運算平面向量的坐標運算平面向量的數(shù)量積及運算直線的方程兩條直線的位置關系簡單的線性規(guī)劃曲線與方程圓的方程直線與圓橢圓、雙曲線、拋物線第五篇：高三數(shù)學復習計劃高三上學期教學工作計劃_____高三數(shù)學第一輪復習計劃一、背景分析近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。二、學生情況分析理科普通班,大多數(shù)學生的基礎很差，學習積極性不高，目的不明確，思維能力及運算能力都較差，且知識漏洞多。四、具體計劃(第一輪，從2011年9月1日開始至2012年3月底結(jié)束）（1）總體要求第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質(zhì)量起制約作用。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。（3）推進模式為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以及其配套的練習冊為主，及時穿插補充講義為輔。所以在學生平時的復習和練習中，強調(diào)學生要深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面，深入體會數(shù)學的基本方法，讓學生抓住基本解題方法的每個步驟和要點.“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，一定可以解決一大批難題。不迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”，卻導致大批“貧困生”，我們要的是全體的全面發(fā)展。⑤注重滾動式練習。（5）幾項具體措施 ①研究高考,明確方向 要想高考數(shù)學取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。盡量自己先做大量的題,從中精選資料,分別從基礎知識的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究，③面向?qū)嶋H,扎實教研一是多聽課,取他人之長補己之短。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平，面向全體學生，有利于提高每個學生學習數(shù)學的興趣。認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果 試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。錯題本”的建立與使用能夠提高學習效率、提升學習質(zhì)量、夯實學習基礎、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。在復習中，首先要訓練學生解題有“辦法”，能動手，但決不滿足于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視；從以往的考試中多數(shù)學生都有這個通病?？忌裟軠p少基礎題的無謂丟分，那么成績就會大幅上升的；根據(jù)普通班學生自己的具體實際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，在復習的過程當中結(jié)合所教學生實際，對學生在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強化訓練。要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎題、中檔題要清楚明白，準確熟練，對難題要量力而行?！阿迣W生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調(diào)速度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量；“對”即準確，指解答正確。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。講評時切忌不做任何分析的對答案，講評要專題化。④加強對知識復習課和試卷講評課的研究。只有自己有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，才能從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學生訓練，講評，以少勝多，提高效益。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。④對重點知識內(nèi)容，準備常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內(nèi)容。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。每一單元知識復習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。第一輪復習我們務必要要做到細而實，統(tǒng)籌計劃，決不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。理科提高班的學生數(shù)學底子稍微好點，但整體水平較低，數(shù)學是多數(shù)同學的弱項。命題者依據(jù)考試大綱和說明設計試題，試卷最大的特點是：結(jié)構(gòu)合理、考查全面、體現(xiàn)雙基、加強思維。在第二輪、三輪復習中，學生學習程度的差異將會充分地顯示出來。除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應措施。指導學養(yǎng)成良好的學習習慣；培養(yǎng)學生學習興趣和自學能力；強調(diào)規(guī)范答題。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。訓練考試技巧和學生的應試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。第二輪專題安排：（1）函數(shù)、方程、不等式、導數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復數(shù)。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。一、復習步驟和目標第一輪：注重基礎。樹立信心，輕松應考。檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。第三輪：綜合模擬根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現(xiàn)平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。要重視數(shù)學思想方法的教學。要注意增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造