中小學(xué)校長培訓(xùn)精品課程(文件)
【正文】 題，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。推動高中多樣化和特色發(fā)展，建立長效保障機(jī)制，解決大班額、同質(zhì)化傾向問題，提升高中教育質(zhì)量和發(fā)展內(nèi)涵。從“七五”到“十五”期間，張力先后參與或主持了多項(xiàng)國家級教育科研重點(diǎn)課題，其成果為制定教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃提供了參考。其他兼職還有：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育戰(zhàn)略學(xué)科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會常務(wù)副會長、北京市高教學(xué)會副會長、北京市政府專家顧問團(tuán)教育顧問、中國青少年發(fā)展基金會常務(wù)理事等。在這新起點(diǎn)新要求下，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研制至關(guān)重要，受到社會各界的廣泛關(guān)注。課程時(shí)長161分鐘 錄制時(shí)間2010年4月提綱一、新的起點(diǎn)、新的要求我國教育改革和發(fā)展的起點(diǎn)新中國教育事業(yè)三大歷史性成就改革開放30年：教育從恢復(fù)到跨越改革開放30年：體制改革突破性進(jìn)展改革開放30年教育工作寶貴經(jīng)驗(yàn)世界銀行評估我國“十一五”規(guī)劃中期教育近期許多國家宏觀教育政策五大走向世界全民教育的2015年六項(xiàng)奮斗目標(biāo)后全民教育（Post Education for All）政策選擇二、新老熱點(diǎn)、新老難點(diǎn)研制2020年教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)前規(guī)劃綱要文本征求意見的熱議問題素質(zhì)教育：逐步納入國家政策范疇素質(zhì)教育與教育質(zhì)量：國際共識東西方教學(xué)體系的課程交匯點(diǎn)東西方教師專業(yè)發(fā)展的交匯點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義和任務(wù)要點(diǎn)我國學(xué)前教育發(fā)展路徑需要厘清 義務(wù)教育全面普及后的宏觀趨勢國際范圍基礎(chǔ)教育挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略我國高考制度改革的推進(jìn)前景高中階段普職比例近年開始反轉(zhuǎn)我國職業(yè)教育曾面臨多叉路口國內(nèi)外職業(yè)教育的基本問題國家職業(yè)教育重大政策走向職業(yè)教育的第一要務(wù)三、新的展望、新的期待實(shí)施規(guī)劃綱要的關(guān)鍵問題我國中長期教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)教育規(guī)劃綱要的深層背景和指導(dǎo)思想中長期教育改革和發(fā)展的工作方針規(guī)劃綱要：教育事業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)規(guī)劃綱要：人力資源開發(fā)主要目標(biāo)我國教育進(jìn)入后“普及”階段拐點(diǎn)我國區(qū)域間教育資源配置很不平衡我國促進(jìn)教育公平政策的要點(diǎn)促進(jìn)教育公平的漸進(jìn)過程服務(wù)型政府的四類作為方式選擇第二篇：中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)課程設(shè)置探討中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)課程設(shè)置探討【摘要】培訓(xùn)課程設(shè)置是中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)效果的重要影響因素，只有切實(shí)明確課程設(shè)置的原則，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)課程，才能更加有效地推動中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)工作的開展。重慶市在中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)工作方面取得了一定成效，其具體表現(xiàn)為：（1）實(shí)行跨界培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源整合。中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)課程設(shè)置既要涵蓋基礎(chǔ)知識與基本技能的內(nèi)容，又要時(shí)時(shí)關(guān)注新理論新思想的動態(tài)，課程設(shè)置做到與時(shí)俱進(jìn)。例如，在培訓(xùn)課程設(shè)置中注重學(xué)校管理規(guī)范建立的培訓(xùn)內(nèi)容，以確保學(xué)員在基本技能、綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提升的基礎(chǔ)之上，更加完善自身的管理能力。例如，在培訓(xùn)課程中增加情景導(dǎo)入與案例學(xué)習(xí)的比重。因此，在中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)課程的設(shè)置中要凸顯綜合性培訓(xùn)，為骨干校長綜合素質(zhì)的提升提供有效的資源。重慶市中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)工作在多方努力下取得了一定成效，其培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)具有一定的借鑒價(jià)值。二、培訓(xùn)時(shí)間及人數(shù)（一）時(shí)間：2012年 12月 21 日 — 2013年 3月31日。選修課程由學(xué)員結(jié)合個人興趣及自身實(shí)際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：無必修課）。（研修成果題目及要求詳見附件2）四、各培訓(xùn)任務(wù)的考核權(quán)重設(shè)置（一）權(quán)重安排選修課：學(xué)時(shí)，占考核權(quán)重的；研修成果：。一個多月來我認(rèn)真聆聽了培訓(xùn)平臺中每一位專家的精彩講座，通過學(xué)員相互間的交流、自我理論的學(xué)習(xí)，對我的黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平都有大幅度的提高。對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。新課程改革蓬勃發(fā)展的今天，每一位校長也都面臨著由傳統(tǒng)型向科研型的轉(zhuǎn)變。校長的成長與成熟都離不開學(xué)習(xí)。他的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。樹立意識，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。學(xué)習(xí)后，不僅提高自己的政治思想覺悟，還豐富了自己的知識閱歷，提升自己的教育教學(xué)管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己 的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。三、自己今后努力的方向認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長。他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深省。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。二、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平學(xué)習(xí)了職教院周榮華教授的《慧性教育》和職教附中楊娟校長講的《校園因文化而美麗》，我深感當(dāng)一名合格校長不容易，當(dāng)一名校長更難，掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。平時(shí)自己只知道注重學(xué)習(xí)，自己的工作做好，但不知如何會做得更好。通過學(xué)習(xí)人文藝術(shù)系王鈺主任的《學(xué)校發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)》專題報(bào)告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。一、深刻理解教育方針，掌握教育動態(tài)我通過學(xué)習(xí)南充市委黨校黨忠教授的《黨性與修養(yǎng)》和市教科所原所長劉大豐的《中小學(xué)教育改革》專題講座后，感受很深。五、學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度安排六、分班與組織管理（一）分班情況此次培訓(xùn)共分為XX個班，具體情況如下：（二）班主任主要工作職責(zé)查看班級的學(xué)習(xí)情況并據(jù)此對學(xué)員進(jìn)行督促；安排、組織班級專題研討活動；了解、匯總學(xué)員在培訓(xùn)中存在的問題建議，并上報(bào)地方中心總班主任；（三）國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部免費(fèi)問題咨詢熱線：4008119908附件1：
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