人教版初中語文第一冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計（5篇）(文件)
【正文】 血的創(chuàng)造。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？生動的比喻。2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。二、講故事通過同學(xué)們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。1．明確辯題。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等??對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。教學(xué)這單元課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物性格，積累文言詞語語句，體會任務(wù)對歷史的推動作用。第五篇：九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計九年級上冊第一單元集體備課教學(xué)設(shè)計【單元主題解讀】本單元所選篇目是在原來新詩教學(xué)的基礎(chǔ)上，相對集中學(xué)習(xí)新詩，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力。三、感受詩歌的音韻美。詩情是讀出來的，在反復(fù)聽的過程中可能有一種想一試身手的沖動，目的基本達(dá)到。，鑒賞表達(dá)技巧。②分析寫作手法，學(xué)習(xí)技巧。①了解題目背景，題目是全文的窗口；其次要看注釋，它給我們的暗示豐富，或交待背景暗示內(nèi)容、交待詩句暗示意境或用典、或介紹作者暗示寫作風(fēng)格。據(jù)此，本詩歌單元確定了意象與詩情正符合了鑒賞詩歌的規(guī)律，能讓學(xué)生把握詩歌的載體，體會作者的情感，從而得到美的熏陶。賞析詩歌，一、捕捉詩歌深邃的意境美?！締卧獙W(xué)法指導(dǎo)的重點】。第四篇：初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學(xué)設(shè)計【單元主題解讀】本單元文章是史傳作品為主題。2．確定習(xí)作范圍。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。反方：開卷未必益。三、辯論會根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題。口語交際。四，鞏固延伸。“長生果”了嗎？將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。四。三，品讀感悟，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。4．接讀課文，糾正字音。2.（板書課題）齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。導(dǎo)入1．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。深悟”竊讀”，回歸整體在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？是什么原因鼓勵“我”竊讀。）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度?！边@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。（小組交流、匯報）②重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句a．“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。③ 出示相關(guān)句子。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的 熱愛，對求知的渴望，并受到感染。教學(xué)本組教材可用10－14課時，精讀課文4－5課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“交流平臺”“日積月累”“展示臺”1－2課時。初三的學(xué)生正處在求知的年齡,有必要調(diào)動學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心,從而提高學(xué)生的素質(zhì),提升學(xué)生的形象.第
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