【正文】 小學(xué)六年級(jí)評(píng)估教研活動(dòng)中取得了第一名，2004年在縣教育局和教科委舉辦的科幻畫活動(dòng)中輔導(dǎo)的學(xué)生楊玲玲獲二等獎(jiǎng)，教師獲輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)； 2006年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師；2005撰寫的論文《》獲合江縣論文評(píng)選一等獎(jiǎng)； 2008被縣評(píng)為優(yōu)秀班主任；20042008考核中連續(xù)五年中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀；2008年被市教體局評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育工作。（二）、在班主任工作中，我善于思考、積極探索、勇于實(shí)踐。就這樣，班級(jí)里幾乎每位學(xué)生都當(dāng)過干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“干部”的真正含義。我時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。從教12年里我共為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學(xué)生代交過部分學(xué)雜費(fèi)、對(duì)進(jìn)步學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，為那些瀕臨失學(xué)的孩子帶去教師的愛心，更給他們帶去了希望。但我深知道成績只代表過去，為了能更好的提高自己，下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的一年里更好地為教育、為師生服務(wù)。在學(xué)生中樹立了良好的教師形象，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。四、一份耕耘，一份收獲：經(jīng)過不懈的努力，憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于獲得了可喜的成績：2007年9月在保定市初中物理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲三等獎(jiǎng)、2007年12月在全縣作課大賽中獲初中物理學(xué)科一等獎(jiǎng)、2007 一份春華、一份秋實(shí)，愿把一生教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。今天的回顧，是為了讓我前進(jìn)的腳步更加堅(jiān)定，讓我更加明確未來的方向和目標(biāo)。我說過，不是孩子和家長多么需要我，比起他們，反而我的需要更多。上半學(xué)期，小班的孩子有6個(gè)孩子。我并沒有嫌棄，反而在越來越多的互動(dòng)中，和他們建立了深厚的感情。暑假期間，我花了近一周的時(shí)間制定了以主題為單元的學(xué)期計(jì)劃，甚至暑假期間還在不斷完善，內(nèi)容細(xì)化到每月、每周、甚至是每節(jié)課。較之上半學(xué)期，在班額以及班級(jí)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了大的變化。經(jīng)過潘老師的指導(dǎo)，我做好理論方面的記錄，并嘗試用積極、正確的方法引導(dǎo)三個(gè)普通孩子如何友好相處，也及時(shí)與家長溝通。融合教育是小班本學(xué)期的主要班級(jí)特色。還針對(duì)新家長，開展了一次家長小課堂。例如參加家長論壇，因?yàn)閹缀醵及才旁谥軆?nèi)，家長常以工作忙為理由而缺席，我勸說無效的時(shí)候，總對(duì)他們兩難全的處境表示理解，做出妥協(xié)。很欣慰，也很開心，能夠在我的努力下，有這樣積極的改變。沒有復(fù)雜的人際關(guān)系，需要我在忙碌的工作之余去處理，與姐妹們的相處，簡單、快樂，并幸福。我也比以前更有使命感和責(zé)任感，在這個(gè)不斷成長的團(tuán)隊(duì)里。這些學(xué)習(xí)對(duì)我自身的成長和幫助是非常有意義的，也交到很多朋友，雖然暫時(shí)還沒有太多的分享和工作當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用。我自己感覺很糟，無論是家長溝通，還是我?guī)У某煽?。雖然有時(shí)候遲到是因?yàn)槎萝囘@樣的客觀因素，但更多的時(shí)候，是我自己沒有時(shí)間觀念，踩點(diǎn)兒出門，嚇?biāo)廊说倪t到次數(shù)，連我都不敢確認(rèn)。不過我保證，除此之外，交給我的工作，一樣也沒拖沓過。在藝術(shù)課的教學(xué)上有所突破。業(yè)精于勤，荒于嬉。經(jīng)過這次的小事故，我也意識(shí)到保障性待遇對(duì)我們來說有多重要?！都藿o幸?！酚幸粋€(gè)未來的目標(biāo)，總讓我們歡欣鼓舞。第五篇：優(yōu)秀教師工作總結(jié)優(yōu)秀教師工作總結(jié)自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績。服從學(xué)校的工作安排，積極參加各種活動(dòng)，并能自覺遵守職業(yè)道德。三、學(xué)生輔導(dǎo)工作，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)：在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。學(xué)困生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。以上就是我在近幾年中的工作總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果：教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。一、思想品德方面：多年來，本人熱愛黨，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。擺動(dòng)著的，是你不停的腳步。20年，我要翻開新的一頁，不斷地嘗試，不斷地突破，銳意進(jìn)取!把握每一個(gè)當(dāng)下，做最好的自己。我不但要有所學(xué)，更要有所用，不單單是個(gè)人成長，也要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，為團(tuán)隊(duì)的成長助力。組織排練藍(lán)色星空樂隊(duì)，提高表演質(zhì)量，努力把它做成中心一張名片。很喜歡一句廣告詞：只要你知道去哪兒，全世界都會(huì)為你讓路!今年，我給自己制定了三個(gè)目標(biāo)：配合石蕊銀做好小班班級(jí)管理工作。20，我要堅(jiān)決地向這個(gè)惡習(xí)說再見!20，我還榮獲拖拉機(jī)的爺爺這一美名，原因是暑假期間答應(yīng)完成的家校聯(lián)系簿，卻整整拖了一個(gè)學(xué)期才問世。盡管我對(duì)我20年工作總結(jié)的關(guān)鍵詞，是認(rèn)真，但有一件事，是我無顏以對(duì)的，就是出勤。雖然收到了很多贊美與鼓勵(lì)，但我對(duì)我自己的表現(xiàn)，并不滿意，我希望我可以更好，我也會(huì)為此而努力。由由中國沙盤研究院、甘肅太陽花心理服務(wù)中心承辦的人力資源和社會(huì)保障部pat項(xiàng)目沙盤游戲咨詢師(中級(jí))職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，共四天。盡管潘老師說在我手上就pass了不少人，但這一點(diǎn)我其實(shí)覺得有點(diǎn)兒委屈，因?yàn)槲乙苍跇O盡努力地想要留住每一個(gè)能與我一同并肩作戰(zhàn)的伙伴。盡管有很多不夠到位或疏漏的地方，但我對(duì)自己20年的家長工作，打80分。家長一定要有犧牲，有付出，才能為孩子越來越好創(chuàng)造更多的可能。家長工作是我作為班主任日常工作當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，一直以來，我都秉持以孩子為中心，家長其次的原則，注重與家長建立良好的關(guān)系，勤溝通，常聯(lián)系，也常常站在家長的立場，去考慮問題。普通孩子在這個(gè)大家庭里越來越懂得照顧別人，懂得包容，而其他特殊孩子也有了比之前更多的與外界的互動(dòng)。功夫總不怕有心人。起初，因?yàn)槲业氖韬?，普通孩子之間的安全小事故頻頻發(fā)生，有孩子會(huì)咬或是撓其他小朋友。原來只要肯花時(shí)間，花精力，一定會(huì)從中有所收獲。我們越來越愿意為孩子們外出免費(fèi)搭乘公交車而作出努力，為他們獲得更多快樂而努力。對(duì)于這些能力相對(duì)較弱的孩子，有的吃飯需要喂，起床穿衣需要輔助，甚至大小便都不能自理，要我們來幫忙。我突然意識(shí)到，我應(yīng)該聽從自己內(nèi)心的聲音，不再瞻前顧后。第二次是8月22日，由于家庭原因，我不得不放棄還溫?zé)岬某兄Z，不可抗力，也沒有太多心理準(zhǔn)備，那天是來金寶貝還差整整一個(gè)月就滿一年的日子。許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與其他老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問題，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠、耐心”，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。努力提高管理工作水平，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出新貢獻(xiàn)。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”，如讓多年染上壞習(xí)慣的王建同學(xué)最終重歸于好，還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。在學(xué)校每學(xué)一次的優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中，他所帶的班級(jí)經(jīng)常是優(yōu)秀。為此，我廣泛聽取意見和討論后，在中隊(duì)會(huì)議上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)。使我校的制度更加完善、各項(xiàng)常規(guī)教育內(nèi)容更加全面,日常管理更加科學(xué)，措施更加得力，得到了上級(jí)的好評(píng)。四、在教學(xué)第一線，我認(rèn)為我在教學(xué)工作中勤勤懇懇，在實(shí)施素質(zhì)教育的13年里、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，我的教育教學(xué)水平方面成績良好，取得了如下一點(diǎn)成績：1993－1996年同 一道并肩戰(zhàn)斗，我當(dāng)時(shí)在 中學(xué)任英語科教學(xué)，所教學(xué)科畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考成績獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列，（其中該班有2名上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業(yè)班年在馬廟中學(xué)任英語教學(xué)（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我新校點(diǎn)辦中學(xué)后中考?xì)v史上的最好成績，更得到了社會(huì)和家長的好評(píng)，2次受到政府的獎(jiǎng)勵(lì)；2000年帶的畢業(yè)班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學(xué)畢業(yè)班語文科在縣統(tǒng)考中獲全鎮(zhèn)第一名；20012002年所任的初中英語教學(xué)成績較好；20022005年同時(shí)任中學(xué)和小學(xué)教學(xué)和教導(dǎo)管理工作，本的教學(xué)成績獲本片區(qū)第一。為進(jìn)一步規(guī)范我校教師的行為并起到了很好的約束作用。第四篇：優(yōu)秀教師工作總結(jié)優(yōu)秀教師工作總結(jié) 工作總結(jié)我叫郭國亮，現(xiàn)年31歲，大專學(xué)歷，小教一級(jí)教師，1997年參加工作的，至今工作已近13年了。我班的兩名后進(jìn)生就是由于缺乏關(guān)注，本身底子又薄，造成了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。也就是說這四十分鐘的學(xué)習(xí)沒能讓學(xué)生形成有長遠(yuǎn)發(fā)展影響的能力。雖然經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)于各種課型的環(huán)節(jié)、模式以及抓住學(xué)生的某些心理已經(jīng)漸漸習(xí)得，但對(duì)教材的理解、利用還沒有深入，把握目標(biāo)不夠