【正文】 氣加入各種社團(tuán)，幾次因?yàn)樗暮π吲c自卑而被拒，甚至在得知她的夢(mèng)想是播音員之后，遭別人的諷刺她的口音。看著這個(gè)“折翼天使”，背負(fù)著生活和心理的“大山”，我該如何幫助她重拾信心，插上翅膀呢？第 2 頁(yè) / 共 7 頁(yè)廣西高校輔導(dǎo)員、班主任優(yōu)秀工作案例征集（三）輔導(dǎo)過(guò)程在幾次調(diào)查后找到問(wèn)題的癥結(jié)，蘇青的這種強(qiáng)烈的自卑感、過(guò)度的自尊心和過(guò)重的焦慮感心理較為嚴(yán)重。我給她介紹了學(xué)校和系里的一些幫扶政策，希望能在一定程度上緩解她經(jīng)濟(jì)上的窘迫，讓她感受到大家庭的溫暖，從而在新的環(huán)境中迅速成長(zhǎng)。得知蘇青想退學(xué)的隔天上午，我把她約到學(xué)校的360休閑吧，她依舊是低垂著頭的膽怯。我還給她講述感動(dòng)中國(guó)大學(xué)生何平、洪戰(zhàn)輝的故事，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)那種自強(qiáng)自立、奮斗不息的堅(jiān)韌品格。第 3 頁(yè) / 共 7 頁(yè)廣西高校輔導(dǎo)員、班主任優(yōu)秀工作案例征集那之后，我時(shí)常找機(jī)會(huì)與她聊天，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、時(shí)政熱點(diǎn)、感情問(wèn)題等都成了我們聊天的話(huà)題。了解播音主持一直是她夢(mèng)想，我利用課余時(shí)間不斷的糾正她的普通話(huà)發(fā)音。一切讓我有一種小荷才露尖尖角的欣喜。這一次，她婉言拒絕了。寒冬，延緩了百花的綻放，唯有臘梅，獨(dú)樹(shù)枝頭，暗吐芬芳；逆境，放慢了逐夢(mèng)的腳步，只有堅(jiān)持，不怕坎坷，才能飛翔。根據(jù)近年調(diào)查，部分貧困學(xué)生的心理問(wèn)題非常突出。貧困學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心，在渴望得到關(guān)懷的同時(shí)，又不想讓眾人知道自己的窘迫。他們時(shí)而因敏感而受挫，時(shí)而因自閉而拒絕他人。有些學(xué)生不自信加上對(duì)社會(huì)的悲觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)。第 5 頁(yè) / 共 7 頁(yè)廣西高校輔導(dǎo)員、班主任優(yōu)秀工作案例征集五、案例啟示要鼓勵(lì)貧困學(xué)生重新迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程不是一蹴而就的，這需要輔導(dǎo)員愛(ài)心與耐心引導(dǎo)，在挫折和逆境中為這些“折翼天使”插上夢(mèng)想的翅膀。這一過(guò)程不是立竿見(jiàn)效的，精神“扶貧”需要輔導(dǎo)員長(zhǎng)期的耐心的感召。身邊的同學(xué)、朋友對(duì)貧困生的影響可謂是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。合情合理的、可行的期望能幫助貧困學(xué)生在我們的期望下塑造健康的人格，克服遇到的困難。我校的資助幫扶工作正是努力向這一方向努力邁進(jìn)。第 7 頁(yè) / 共 7 頁(yè)第五篇：為夢(mèng)想插上翅膀作文為夢(mèng)想插上翅膀作文在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。要看我們能不能抓住它，我們是否付出了“抓住它”的努力，是否能持之以恒。一天，哥哥拿出自己做的風(fēng)箏與弟弟一起放。高興之中，他們也有很多奢望。他們兄弟倆并沒(méi)有因?yàn)槟切┤说某靶Χ艞壸约旱膲?mèng)想，他們努力著，從此上課更加的認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升，老師都夸他們刻苦努力！他們倆都學(xué)了學(xué)多關(guān)于造飛機(jī)的知識(shí)，他們沒(méi)有放棄，一直持之以恒的堅(jiān)持著。自信源于家庭，我的家普普通通，然而卻時(shí)常洋溢著幸福與甜蜜，這股溫馨的味道足以讓我沉。學(xué)習(xí)上，我也不甘落后。相信滴水穿石，聚沙成塔。自信，賜給我“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的決心。然而，什么是夢(mèng)？什么又是夢(mèng)想？夢(mèng)是期待，而夢(mèng)想是堅(jiān)強(qiáng)是你把飄渺的夢(mèng)堅(jiān)持作為自己理想的勇氣和執(zhí)著，是你對(duì)自己負(fù)責(zé)的最高境界。青春如夢(mèng)，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。要用青春去揍響生命的樂(lè)章，我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿！無(wú)論歲月在我們臉上增添了多少痕跡，無(wú)論世事在我們胸口劃過(guò)多少到傷痕，只要我們還有呼吸的權(quán)利，就擁有重塑夢(mèng)想的激情！選擇堅(jiān)持，選擇珍惜，選擇成就生命的激情，勇敢的成就心中最初的夢(mèng)想。其實(shí)，在我們身邊發(fā)生的事，也都是源于我們心中的一個(gè)信念——希望。為夢(mèng)想插上翅膀作文5我第一次讀到快樂(lè)寫(xiě)作，我被它的美麗的圖片和生動(dòng)的文章感動(dòng)，我開(kāi)始餓了，像饑餓的狼在美味的獵物。那天，我從學(xué)校門(mén)口騎一輛自行車(chē)通過(guò)，只是聽(tīng)守衛(wèi)叔叔大聲吶喊：李子田，有你的信！我很。我轉(zhuǎn)過(guò)目錄，發(fā)現(xiàn)我的文章“他人的孩子”于20xx年11月出版。第二天，老師在班上面的同學(xué)們閱讀我的文章，同時(shí)閱讀一邊的評(píng)論，還要向班上學(xué)習(xí)，從中讀書(shū)多寫(xiě)，希望你喜歡我在快樂(lè)寫(xiě)作發(fā)表文章。我的心直鼓：山東教育學(xué)會(huì)我不知道人，誰(shuí)會(huì)給我一封信？我得到了一封好信，而車(chē)側(cè)的骷髏，幾乎打了一個(gè)孩子。在看到快樂(lè)寫(xiě)作的啟示之后，我決定每學(xué)期訂閱快樂(lè)寫(xiě)作。女孩的成功，源于她對(duì)生活的追求，對(duì)生活的希望，對(duì)夢(mèng)想的追求。春秋時(shí)期，堂堂一國(guó)之君——勾踐，若不是心存希望，又怎么會(huì)忍辱人生，臥薪嘗膽，茍且于世呢？他，若不是有復(fù)國(guó)的希望在，又怎么會(huì)將吳國(guó)一舉拿下呢？聞名鋼琴家——貝多芬，當(dāng)他雙耳失聰時(shí)，若不是希望支撐著他，又怎么會(huì)譜出舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》呢？若不是他對(duì)音樂(lè)的希望，又怎么會(huì)譜出一部部不朽作品呢？還有讓我們都不得不佩服的張海迪姐姐，若不是有著對(duì)生命的希望，又怎么會(huì)有那么高的成就呢？還有諾貝爾、愛(ài)迪生、霍金數(shù)不勝數(shù)的事跡，都體現(xiàn)了希望偉大的力量啊！相反，一個(gè)人如果沒(méi)有了希望，那將會(huì)是一個(gè)多么可悲的人生啊！項(xiàng)羽，鼎鼎大名楚霸王，因?yàn)橐粫r(shí)的失利，就選擇了自刎自盡。當(dāng)我們背起行囊，來(lái)到了平頂山這個(gè)象牙塔，青春就該由我們（）人生猶如一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)間是縱軸，理想是橫軸，人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是“給夢(mèng)想一對(duì)翅膀”海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。只有自信，才可以讓夢(mèng)想奮力飛翔。我的自信第一次受到如此大的打擊，夢(mèng)想，好似很遙遠(yuǎn)，又像蒲公英在虛無(wú)縹緲間扎根兒，又似在懸崖邊緣搖搖欲墜，哪怕是一陣小小的風(fēng)與足以將它吹向萬(wàn)丈深淵，那時(shí)的我，那樣迷茫，只有跌跌撞撞地向前飛~渾渾噩噩地過(guò)了幾個(gè)星期，當(dāng)成績(jī)漸漸與好生拉開(kāi)差距時(shí)，當(dāng)經(jīng)過(guò)媽媽無(wú)數(shù)次的勸導(dǎo)與鼓勵(lì)時(shí)，當(dāng)看到哥哥順利進(jìn)入市中時(shí)，我猛然醒悟了，驀然回首，才真正發(fā)現(xiàn)我荒廢了大量的青春時(shí)光。自信可謂是唾手可得。也許你的夢(mèng)想能夠改變世界！只要你一直努力，奮斗，不放棄！你的夢(mèng)想就會(huì)插上翅膀——飛翔！為夢(mèng)想插上翅膀作文2中考在即，然而，我卻有一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的暢快。哥哥想了一會(huì)兒說(shuō)：“好，我們?cè)?。弟弟使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼睛里充滿(mǎn)了喜悅之情。可他們很快樂(lè)，經(jīng)常放學(xué)后在山坡上跑跳，沒(méi)有什么能拘束這對(duì)“活寶”。為夢(mèng)想插上翅膀作文1多少人有過(guò)夢(mèng)想？人類(lèi)都有過(guò)夢(mèng)想，可是又有多少人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？也許人數(shù)不多。由于成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷與背景等原因，貧困學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題讓他們?cè)趬?mèng)想面前望而卻步。有道是“授之于魚(yú)不如授之于漁”。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的關(guān)注越高，學(xué)生就越注重自身的發(fā)展。通過(guò)觀察學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員作為“家長(zhǎng)”，應(yīng)盡快引導(dǎo)貧困學(xué)生融入“家庭”，用集體的愛(ài)去感化和溫暖他們。這類(lèi)心理問(wèn)題如不加以疏導(dǎo)和教育，日積月累就會(huì)形成嚴(yán)重的心理障礙，影響學(xué)業(yè)和身心健康，甚至危及社會(huì)。三是對(duì)就業(yè)的迷茫與恐懼。二是不擅長(zhǎng)處理人際關(guān)系。蘇青剛步入大學(xué)的綜合表現(xiàn)就是這些不良心理問(wèn)題的體現(xiàn)。第 4 頁(yè) / 共 7 頁(yè)廣西高校輔導(dǎo)員、班主任優(yōu)秀工作案例征集四、案例思考長(zhǎng)期以來(lái)，高校資助體系主要集中在經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)層面的幫扶。一縷陽(yáng)光灑在她微笑而堅(jiān)定的臉龐上，我仿佛看到她身后張開(kāi)了翅膀。對(duì)于未來(lái)，蘇青已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)如何把握，對(duì)于夢(mèng)想，她已準(zhǔn)備好振翅高翔。在演講中，我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)作能力比較差，我一次兩次三次的不斷教她修改稿子。再次，在行動(dòng)上鼓勵(lì)、幫助她。那天我們聊了整整兩個(gè)小時(shí)。但在沒(méi)有助學(xué)金的情況下，自己是怎樣在老