八年級(jí)語文上冊(cè)寫作多角度描寫景物教案(新版)新人教版(文件)
【正文】 中的“高峰入云，清流見底。2．移步換景：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 就是走動(dòng)起來，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。激發(fā)的讀者的興趣，避免了平鋪直敘。(一切景語皆情語)魯迅先生的《社戲》中這樣一段描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來，月色便朦朧在這水氣里?！?魯迅善于調(diào)動(dòng)多種感官來寫，有嗅覺、視覺、聽覺、觸覺，使人身臨其境?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。5．正面、側(cè)面，動(dòng)靜，虛實(shí)結(jié)合：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(1)《桃花源記》中多處運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來描寫景物。正面?zhèn)让娼Y(jié)合，更突出桃源里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。作品展示：小組展示，選出佳作，全班展示。第四篇：《多角度景物描寫》教案八年級(jí)“讀寫”結(jié)合：多角度描寫景物 ——描寫的專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行景物描寫。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。學(xué)生交流討論，后全班總結(jié)寫作方法： 學(xué)習(xí)本冊(cè)第六單元課文，加深理解多角度寫景的方法。教學(xué)反思：第五篇：山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè)第6單元多角度描寫景物寫作學(xué)案（共）多角度描寫景物（寫作）學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)生明白什么是景物描寫和怎樣抓住景物特征。山川大地，風(fēng)雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯(cuò)組合就構(gòu)成了景物描寫的對(duì)象。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。五、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。[范文評(píng)析]雨后的校園（片段）夏日的雨說來就來，說去就去，剛剛才沒見的陽光又像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于藍(lán)天碧空中。一路的草，葉葉掛著水珠。我離開林陰大道，加快腳步向前走去。此時(shí)，除清脆的鳥聲的婉轉(zhuǎn)，便是潺潺的渠水拍打著堤岸，奏響了一曲優(yōu)美的晨曲，忽然一陣幽幽馨香隨風(fēng)飄來，搖人心旌。眺望渠河兩岸，那北岸真可謂桃花之鄉(xiāng)。朝陽躍出了山頭，揭去輕籠水面的淡淡晨霧，使河水頓時(shí)浮光躍金，空明澄碧。行進(jìn)間，無意中撞動(dòng)樹枝，那花瓣上的露珠不時(shí)地灑在我的身上、臉上，清涼沁心。春笑桃林，春鬧桃林。忽然，耳畔飄來清心的詩句：“最是一年春好處??”我循聲望去，啊，那是怎樣一幅畫面呀！在相機(jī)鏡頭側(cè)面不遠(yuǎn)處，有一位姑娘倚著桃樹。在“無限春光”中，作者發(fā)現(xiàn)了一幅動(dòng)人的春晨圖：一位姑娘在春晨中學(xué)習(xí)！作者由景及人，由人抒情，抓住了富于春的特征，寫出富有時(shí)代特色的氣息，是一篇難得的佳作。在寫景的基礎(chǔ)上，自然流露心中的激情——面對(duì)冬天美麗景色的所想所感。在寫作中藥突出“愛”。同時(shí)，在寫作中，能運(yùn)用想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種的修辭手法描繪景物的外在形象和內(nèi)在品性，抒發(fā)自己的感情?？梢蕴钊搿皝砹恕薄ⅰ澳懵c(diǎn)走”等詞語，然后根據(jù)所填的內(nèi)容組織材料，完成文題。在作文之前，首先要填充題目，要抓住題目中隱含條件。明麗的朝陽透過桃林，給這幅畫面鋪上了絕妙無比的底色，姑娘手捧書本，輕輕背誦著詩篇，仿佛一位全神貫注的畫家，用那滿眼閃爍著渴求的神采，用那滿眼流動(dòng)著希望的光華，一筆筆描繪著心中的藍(lán)圖。身臨這飄逸淡雅的境界，我的心經(jīng)不住芬芳的襲擾，漸漸的陶醉了。含苞的，嬌羞滴滴；怒放的，玉立亭亭。你看，桃花灼灼，盈盈欲滴，紅白相間，參差和諧。難怪詩人王維說：“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃”。陽春三月，正是桃花盛開的季節(jié)。[范文評(píng)析二]春晨三月的一個(gè)早晨，我背著相機(jī)，踏著薄薄的晨霧，迎著習(xí)習(xí)的晨風(fēng)，來到渠河岸邊，渴望捕捉一幅春晨美景。從林陰大道上走過，正有一陣微風(fēng)吹過，搖落了許多水珠，有幾顆落進(jìn)我的脖子里，我一激靈，不禁縮起了脖子，然后仰面朝枝頭的枝葉望去，只見枝頭的片片綠葉被雨水沖洗的一塵不染，油亮油亮的，讓人通體舒暢。草地上的草是濕的，花園里的花是濕的，微微吹來的風(fēng)兒是濕的，房屋是濕的，水泥路是濕的??校園這個(gè)小小世界的萬物是濕的。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語言。做到情景交融，物我一體。時(shí)段有長短之分，長時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。每個(gè)季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意時(shí)間變化的特征。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發(fā)某種感情。教學(xué)過程同學(xué)們：所謂景物描寫，通常指描寫自然景物，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫。六、總結(jié)提高：盤點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的收獲師小結(jié)：近代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。一年四季，風(fēng)景各不同，這樣的美景如何在我們筆下寫活呢？今天我們就學(xué)習(xí)寫景的方法――多角度描寫景物。、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解作文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、思考、討論、交流情感態(tài)度價(jià)值觀： 從描寫景物的實(shí)踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。近代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語。作者運(yùn)用想象虛寫和實(shí)寫相結(jié)合，展現(xiàn)在我們眼前的就是一副色彩艷麗，層次多樣的春花圖。動(dòng)靜
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