【正文】 、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。觀摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。 關于教師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導學生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領學生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學生走上正路的教師，是好人；迫使學生按圖索驥的教師，是蠢人。并先后請繁昌的李應平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。 “多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。在人生的道路上，應該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。第五個收獲：成立歷史教師沙龍培訓結束后，我們與部分朋友進行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯誼活動。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok。但是我想，每個人的心里都有自己的標準。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。 我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠都不精彩”。” 淮北市實驗高中的王九紅老師表示：“我要進步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心。 如今，我們已經跳出這個怪圈。我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。如奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。有意識地強化落實自主合作學習的理念，突出學生的主體意識。此外，許峰瑞、茆海峰兩位老師也在學校舉行了集美區(qū)級公開課。在導師的引領下，通過專業(yè)的讀書活動，學員們的讀書習慣逐漸形成，讀書興趣逐步提高。五、學員榮譽在工作坊這個師徒互促共進的平臺上，學員和導師都得到了進步，都收獲了成果。歷史學科工作總結14一、指導思想面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、教學目標知識與能力目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎、體現靈活開放；過程與方法注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。培養(yǎng)高素質的學生，需要有高素質的教師。組內教師風氣正，觀念新，能力強。（2）教學上集體制定教學計劃，并在教學實踐中及時的交流、不斷調整和完善。加強集體備課，充分發(fā)揮學科組、各部備課組作用，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，定時集體備課，統(tǒng)一教學進度、教學目標和教學檢測，把握重點突破難點。積極開展聽評課活動，提倡組內推門聽課，以提高課堂教學效率，來提升成員的教學業(yè)務水平，在課堂中診斷、總結、改進和推廣經驗。初三歷史備課組制定了切實有效的學習計劃，分階段有步驟地組織新授課和復習課。同時處理好了綱內與綱外、講與練、課改與非課改等幾組關系。更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享?；仡櫛緦W期的工作，現總結如下：一、研討歷史學科組本學科的工作計劃。三、積極貫徹學?！八摹濉摹备咝Ы虒W，道德課堂模式。這些教學方法，有效地提高了學生的學習效果。之后在學科組活動中杜立偉老師從教材分析，學情分析，教學方法，教學過程，板書設計等方面對本節(jié)課進行了說明，學科組老師進行了評價分析，并提出出了指導性的建議和意見。耿老師在課前，從課程內容的選取，重難點分析，教學設計等方面進行了指導。2014年山東省高中歷史優(yōu)質課評選活動于4月20日至24日，在濟寧市鄒城實驗中學舉行。韓登連老師參賽課題是人教版必修【Ⅱ】經濟成長歷程第20課從“戰(zhàn)時共產主義”到“斯大林模式”。注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查。歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂或不完整。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。同時要求我們在教學中要注意引導學生從多層次、多方位去發(fā)掘歷史知識之間的聯系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯系；歷史發(fā)展的因果聯系；中國史和世界史之間的聯系；歷史演變與現實生活、時事之間的聯系；歷史學科和其他學科之間的聯系。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。加強技巧性訓練一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。歷史能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化。注重能力培養(yǎng)新課標要求：初中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料；啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第11小題：關于“隨唐”的相關敘述，部分學生誤選A,就是對概念理解不清造成的。但由于我們老師提前不知道考試范圍，所以導致進度沒跟上，成績不理想。本次活動濟南市共有兩位教師進入決賽，我市章丘章丘中學歷史教師韓登連老師代表濟南市參加決賽并榮獲一等獎。最終，杜立偉老師的匯報課取得了了很大的成功，獲得了學校領導，各位老師的一致認可。為了配合教科處認真的開展新老師匯報課的準備工作。五、高度重視新教師培訓工作?！八南人暮蟆钡膶W習方法，極大的培養(yǎng)了自學能力、獨立思考和解決問題的能力。二、高度重視高考復習工作。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處如：在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的；校本資料的整理還跟不上教學的需要等。復習時以課本為中心，以提高課堂復習效率為目標。重視課堂常態(tài)多教，夯實“雙基”，滲透學科思維和方法，重視閱讀和提取信息能力的培養(yǎng)，突出史鑒作用。經過實踐，互相啟發(fā)，拓寬視野，各方交流，大家得益。（3）教研組認真貫徹學校教研處的要求，認真組織主題教研活動。二、認真落實教學常規(guī)，加強課堂教學的實踐和探索，提高教學質量。為此，我們積極參加各類培訓、專家講座，結合學?；顒樱J真學習新課程教育教學理論，樹立學生全面發(fā)展的教育觀。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。三、學生分析所帶班級(9)(10)班情況不同,(10)班學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎有明顯的差異。茆海峰老師獲得了集美區(qū)技能大賽二等獎；陳阿音老師評選為市級骨干教師培訓對象，李淑敏老師被評為翔安區(qū)優(yōu)秀教師；程昱老師及許峰瑞老師分別參加了市高二、高三的質量檢查考試的試題命制工作，這對兩人來說都是很好提升專業(yè)能力與水平的機會。如陳阿音的論文《重視歷史證據，培育史證素養(yǎng)》及李淑敏的論文《多媒體視角下高中歷史教學的問題及對策》在《當代教育實踐與教學研究》匯編，另一篇論文《新課程下史料在歷史教學中的運用》收入20xx年下半年的市學科論文匯編。目前，陳阿音的《同安城鄉(xiāng)結合部高中歷史史料教學的問題存在及學生“史料實證”素養(yǎng)培育的策略研究》，已確立為同安區(qū)級重點課題；陳阿音、茆海峰等還積極主動地參與謝志芳老師主持的省級課題《以提升歷史核心素養(yǎng)為目標的高中課堂材料教學實踐研究》等課題的研究，為課題結題作出自己的貢獻。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，相信有耕耘總會有收獲!歷史學科工作總結13根據XX市青年教師工作坊的培養(yǎng)計劃及工作安排，歷史學科青年教師工作坊半年來工作小結如下：一、開展公開課20xx年12月22日，啟悟中學陳阿音老師舉行了同安區(qū)級的高二公開課《1787年美國憲法》。自主合作學習的理念落實的不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學生。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。 xx年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。 學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學習的愿望還在?！碧K聯教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術，學生心目中的教師，不是空談家，不是不學無術的庸才，而是具有真才實學的專家”。但是，好像又并非如此。自己那顆不服輸的心還在嗎？會后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應該舍棄什么？”亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想？現實和理想的距離還有多遠？”阜陽市城郊中學的黃文明老師，進行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認為，自己服務的對象是歷史學科，根本沒有想到，對象其實是‘活生生的人’！ 我們沒有思考歷史教育的價值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’。與會者提出了幾個質樸但令人深思的問題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結中寫道：“回想為教的十幾年，每天重復著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強不息。他們是我前行中的路標與航燈，是我成長中的支柱與靠山。這些朋友以自己的生活經歷與學習體驗，感染著大家，也鼓舞著我們。我們心中充滿幸福，因為，我們渴望學習。通過學習，我們認識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認識的力度，讀書的厚度決定教學的高度。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學會的上海年會。我們心中充滿幸福，因為，我們提升了水平。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學生學習中的互動、教師教學中的呈現、課程性質中的內容、課堂文化中的創(chuàng)新。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。我們心中充滿幸福，因為，我們完成了領導交給的任務。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。加強學生對課本基礎知識的理解和鞏固，一定要讓學生理解之后，才教學生如何去運用。對學生的要求不夠嚴格，檢查學生完成作業(yè)的情況不夠細心。轉變教學觀念，不僅教書而且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。授課時就胸有成竹了。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教學難度比較大。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學進行有計劃的輔導。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。上課內容豐富，現實。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學中提到的“備教法的同時