【正文】 。全面從嚴(yán)治黨持續(xù)深入，必將營造黨風(fēng)政風(fēng)清正廉明的“大氣候”，精神文明創(chuàng)建工作要抓住黨風(fēng)政風(fēng)好轉(zhuǎn)的有利契機(jī)，乘勢而上、順勢而為，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，打擊歪風(fēng)邪氣，提高社會文明程度。精神文明創(chuàng)建工作要切實(shí)回應(yīng)人民群眾對環(huán)境衛(wèi)生、交通秩序、公共行為、網(wǎng)絡(luò)凈化、社會治理等方面的新關(guān)切，把群眾創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)好做法上升為工作決策、轉(zhuǎn)化成具體抓手，讓人們更多地享有文明創(chuàng)建成果。要以科學(xué)理念指導(dǎo)發(fā)展，奮力與全國同步全面建成小康社會。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識、問題意識、攻堅(jiān)意識，加強(qiáng)對改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善改革推進(jìn)機(jī)制，抓好改革任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，動(dòng)真碰硬推進(jìn)改革。突出抓好嚴(yán)格執(zhí)法，規(guī)范行政執(zhí)法行為，完善全方位執(zhí)法監(jiān)督制約機(jī)制，深化行政執(zhí)法體制改革，加快建設(shè)法治政府。鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，持之以恒整治“四風(fēng)”。四個(gè)專題學(xué)習(xí)心得（二）春節(jié)假期剛過，全國兩會將至。全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨——這“四個(gè)全面”體現(xiàn)了習(xí)近平談治國理政的新思想。圍繞戰(zhàn)略方向、重點(diǎn)任務(wù)、主攻目標(biāo)、保證力量四個(gè)方面，從去年12月習(xí)近平在江蘇調(diào)研時(shí)第一次提出后，在全國政協(xié)新年茶話會上、在黨校省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上、在中央政治局會議和集體學(xué)習(xí)中、在春節(jié)團(tuán)拜會上??他之所以一而再、再而三地不斷強(qiáng)調(diào)，是他對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)和當(dāng)今中國現(xiàn)狀與發(fā)展的深入思考。從文章總結(jié)的四個(gè)“第一次”可見一斑：第一次將全面建成小康社會，定位為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一步”；第一次將全面深化改革的總目標(biāo)，確定為“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”；第一次將全面依法治國，論述為全面深化改革的“姊妹篇”，形成“鳥之兩翼、車之雙輪”；第一次為全面從嚴(yán)治黨標(biāo)定路徑，要求“增強(qiáng)從嚴(yán)治黨的系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性、實(shí)效性”。筆者認(rèn)為，“四個(gè)全面”勾繪出了社會主義中國的未來圖景，在今年的“兩會”上，必將成為與會代表和委員們參政議政關(guān)注、討論最多的熱詞。為此，我特寫四個(gè)全面學(xué)習(xí)心得如下：每個(gè)“全面”都具有重大戰(zhàn)略意義習(xí)近平在開班儀式講話中指出，黨的十八大以來，黨中心從堅(jiān)持和發(fā)展中國特點(diǎn)社會主義全局動(dòng)身，提出并構(gòu)成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。首次在正式場合宣示治國理政全新布局在公開報(bào)導(dǎo)中，習(xí)近平首次將“四個(gè)全面”并提，是往年12月在江蘇調(diào)研考察期間。在這樣一個(gè)非常正式帶有部署整體工作性質(zhì)的場合，習(xí)近平第一次集中地論述了四者之間的關(guān)系。假如沒有這一筆，其他都不能實(shí)現(xiàn)，有了這一筆其他就都鮮活起來。為什么以習(xí)近平同志為總書記的新一屆黨中心要特別強(qiáng)調(diào)在都冠以“全面”二字，并強(qiáng)調(diào)“四個(gè)全面”相輔相成、相互增進(jìn)、相得益彰？許耀桐以為，之所以在這些施政方略前面加上“全面”，一方面是一種延續(xù)性，是對以往方向、線路的一脈相承，表明新一屆黨中心領(lǐng)導(dǎo)集體沒有另起爐灶，否定過往；另外一方面，“全面”并不是輕描淡寫，可有可無。第四篇：“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得古宋一中曾翠萍“四個(gè)不為”學(xué)習(xí)心得古宋一中 曾翠萍通過學(xué)習(xí)“四個(gè)不為”，認(rèn)真回顧自已近階段在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺到與上級要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)人民教師的作用。二是學(xué)習(xí)的深度不足。認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。具體表現(xiàn)為：一是雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。二、整改措施和今后努力的方向通過教育學(xué)習(xí)，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。二是要積極鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷增強(qiáng)新形勢下做好工作的實(shí)際能力，尤其是要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強(qiáng)工作的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。腐難，倡廉更難。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)這四個(gè)文件，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和省、市委的部署上來，切實(shí)增強(qiáng)政治責(zé)任感。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策。全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，努力以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評和自我批評，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)的良好作風(fēng)。明向陽。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞中心、服務(wù)大局，把黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督，紀(jì)律監(jiān)督和法律監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)懲治和預(yù)防腐敗各項(xiàng)法規(guī)制度的落實(shí)。要認(rèn)識到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自己造“罪”。二、從嚴(yán)自律、管住自己。作為一名黨員，如何在本職工作中廉潔從政，我認(rèn)為關(guān)鍵在于：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會四個(gè)文件的精神實(shí)質(zhì)。第五篇：四個(gè)文件學(xué)習(xí)心得四個(gè)文件學(xué)習(xí)心得近期，中央下發(fā)了《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、《關(guān)于開展工程建設(shè)領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)治理工作的意見》四個(gè)文件，這些文件是中央在反腐倡廉工作上的一個(gè)重要成果，是進(jìn)一步完善懲治、預(yù)防腐敗體系、從源頭上防治腐敗的重大舉措。具體到實(shí)際工作上，就要把自己的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行上級制定的方針、政策和各項(xiàng)具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。三是在工作中缺乏新思維，對發(fā)展中存在的問題認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。四是由于政治理論學(xué)習(xí)不夠，表現(xiàn)在理想信念上，雖然也有堅(jiān)定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種從現(xiàn)在做起，從自身做起的具體行動(dòng)意識。三是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論去指導(dǎo)工