【正文】 A：可由李某所在單位給予勸減 B：可由李某所在單位給予處分 C：可南當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D：可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解1小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。A．問卷法 B．談話法 C．觀察法 D．實(shí)驗(yàn)法2在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是。A：考試 B：問卷調(diào)查 C：日常的觀察 D：家訪2教師和學(xué)生要從教學(xué)活動中及時獲取信息，調(diào)節(jié)和控制教學(xué)活動，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。A．問題學(xué)生 B．優(yōu)秀學(xué)生 C．每位學(xué)生 D．個別學(xué)生學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是。根舍因 4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應(yīng)該這樣??這是什么??對，就應(yīng)該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于。A：愿意改進(jìn)與團(tuán)體交往的技能 B：喜愛所學(xué)的內(nèi)容C：為發(fā)揮集體的有效作用而承擔(dān)義務(wù) D：形成一定的人生哲學(xué)1教育的特質(zhì)至少有以下幾方面__ A．教育是人類社會所特有的有意識活動 B．教育是人類與動物共有的生存活動 C．教育是人類特有的認(rèn)識活動D．教育是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動1加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）A：動作的定向階段 B：物質(zhì)與物質(zhì)化階段C：出聲的外部言語動作階段 D：不出聲的外部言語動作階段 E：內(nèi)部言語動作階段1對個別學(xué)生的教育__。A．原有知識經(jīng)驗(yàn) B．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．相似性 D．共同性E．學(xué)習(xí)的心向與定勢2下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）A：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 B：教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的 C：學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D：教育的發(fā)展對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生2幼兒園開展幼兒發(fā)展評價(jià)工作，應(yīng)以（）為主要方式。他們在市場分析員的建議下選擇了育才和新世紀(jì)這兩所最著名的重點(diǎn)高中作為主要分析對象。A：雷鋒的釘子精神，是值得我們學(xué)習(xí)的 B：我們在作文中，應(yīng)盡量避免不寫錯別字C：思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量好作品的重要標(biāo)準(zhǔn)D：同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位企業(yè)家的報(bào)告在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。又受到美的熏陶。A：能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B：能否充分考察教學(xué)情境 C：能否自覺地關(guān)注學(xué)生D：能否更多地考慮班集體的建設(shè)1馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）A：生理需要 B：安全需要C：歸屬和愛的需要 D：自我實(shí)現(xiàn)的需要1我國歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是____ A：秦始皇 B：漢高祖 C：漢文帝 D：漢武帝1在鄉(xiāng)試、會試、殿試中的第一名分別稱（）A：解元、會元、狀元 B：會元、解元、狀元 C：狀元、會元、解元 D：解元、狀元、會元1對學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動課程 D：隱性課程1在下列認(rèn)知風(fēng)格中,容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是__。A：楚漢戰(zhàn)爭 B：長平之戰(zhàn) C：巨鹿之戰(zhàn) D：城濮之戰(zhàn)上課的時候。A：教育的終身化 B：教育的全民化 C：教育的民主化 D：教育的多元化兒童身心發(fā)展的決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A．主導(dǎo)動機(jī) B．內(nèi)在動機(jī) C．社會性動機(jī) D．生理性動機(jī)1根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識學(xué)習(xí)分為__。A：整體性 B：選擇性 C：理解性 D：恒常性1雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點(diǎn)是（）A：都是帝國主義國家控制的體系 B：都以歐洲為中心 C：都嚴(yán)懲了德國和日本 D：都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的1某初級中學(xué)為追求升學(xué)率．將年級成績最差的三名學(xué)生除名。A：激情 B：心境 C：應(yīng)激 D：熱情。A：神學(xué)的 B：科學(xué)本位 C：社會本位 D：個人本位1幼兒園教師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來，這主要是因?yàn)椋瓵：老師不喜歡哭鬧的孩子 B：該幼兒不適合上幼兒園C：幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài) D：幼兒的情緒容易受感染1I don’t think it advisable____ A：your studying maths B：you to study maths C：for you to study maths D：of you to study maths 開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格?！?A．松澤光雄 B．小泉又一 C．贊可夫 D．布魯納 E．洛克1__是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A：斯賓塞 B：博比特C：拉爾夫?泰勒 D：施瓦布 E：布魯納路老師在進(jìn)行生物課教學(xué)的過程中，經(jīng)常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進(jìn)行一些扦插的操作，這樣既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實(shí)際的感性認(rèn)識，這體現(xiàn)了路老師遵循了教育過程的。這種想入非非的意識狀態(tài)是指。A：復(fù)雜方案 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：可行方案 D：思維程序 E：重視個別差異1教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識或鞏固知識的方法是__。A：安全性 B：主體性 C：藝術(shù)D：美化、綠化學(xué)習(xí)的積極主動性取決于主體對學(xué)習(xí)任務(wù)的__。這種行為矯正法稱為。提供“一對一”的個性化服務(wù)，能夠在課余幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高各科成績的愿望．從而考上更好的大學(xué)。A．反饋性原理 B．科學(xué)性原理 C．發(fā)展性原理 D．主體性原理第五篇：2015年下半年臺灣省幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題2015年下半年臺灣省幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德規(guī)范考試試題一、單項(xiàng)選擇題在感覺記憶中，信息主要以__形式存儲。A．心理活動的規(guī)律B．行為和心理活動的規(guī)律 C．生理與心理活動的規(guī)律 D．行為活動的規(guī)律2小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有____特點(diǎn)。A：學(xué)前教育目標(biāo) B：學(xué)前教育手段 C：學(xué)前教育啟蒙 D：學(xué)前教育內(nèi)容1布盧姆等人在教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，又把情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個等級。A：普及教育 B：普及義務(wù)教育 C：普及基礎(chǔ)教育 D：普及國民教育(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學(xué)家的觀點(diǎn)。）下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)?（）A：按時獲得薪水和報(bào)酬B：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 C：貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平教師的__就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時，他們會____ A：可能選擇 B：猶豫不決C：回避這項(xiàng)任務(wù) D：堅(jiān)決選擇2（）是教學(xué)研究中最重要的研究方法。A：觀察法 B：自述法 C：會談 D：強(qiáng)化法1在價(jià)值辨析時，教師對學(xué)生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學(xué)嗎”，這屬于____ A：選擇階段 B：贊賞階段 C：行動階段 D：思考階段1把習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動作成為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練教師和學(xué)生在社會道德上是（）的關(guān)系。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。知覺的這種特性即為知覺的__ A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性整個教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）A：講授法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：討論法 D：參觀法高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)____高。這起幼兒間的傷害應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任，但造成傷害發(fā)生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應(yīng)由東東的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。但幼兒園認(rèn)為自已不存在過錯，無需承擔(dān)損害賠償。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不