【正文】 讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)、嘴巴動(dòng)起來(lái)、手腳動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在動(dòng)中發(fā)揮主體作用，在動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)和交流。學(xué)生在對(duì)教師給予他們的關(guān)心和熱愛(ài)中，感受到的不僅僅是愛(ài)的溫暖，而且能感受到人性的真善美，有助于學(xué)生對(duì)老師的信任和尊重。師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的態(tài)度，將對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生重要影響。（三）學(xué)校方面1．建立健全的規(guī)章制度，切實(shí)保障高校人際關(guān)系的和諧穩(wěn)定。2．重視校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造寬容、開(kāi)放、多元、和諧的校園氛圍。建設(shè)和諧大學(xué)校園還包括許多方面，但歸根到底，是建立在相互尊重、以人為本基礎(chǔ)上的人與人之間的和諧。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；校園人際關(guān)系；構(gòu)建；人際交往能力卡耐基指出,一個(gè)人的成功只有15%靠他的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 而85%要靠他良好的人際關(guān)系和處世能力。一、影響中職學(xué)生和諧校園人際關(guān)系建構(gòu)、良好人際交往培養(yǎng)的主要問(wèn)題目前,我國(guó)中職學(xué)生常見(jiàn)的校園人際關(guān)系問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:自卑又盲目狂妄自大。中職學(xué)生在交往中懷疑友誼真誠(chéng),覺(jué)得每個(gè)人都不是真實(shí)的自我展示,有太多掩飾，虛假的東西太多，人在交往中自私自利的一面使自己更加封閉自己。中職學(xué)生正處于青春妙齡和異性交往關(guān)注度大，容易早戀、也容易被人說(shuō)閑話(huà)。交往障礙中最主要的因素是個(gè)人不良性格。他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)成績(jī)比較一般,帶著失望情緒來(lái)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)。在虛擬網(wǎng)絡(luò)交往中尋求自己的世界。三、中職學(xué)生和諧校園人際關(guān)系建構(gòu)、良好人際交往能力培養(yǎng)的主要途徑引導(dǎo)中職學(xué)生審視自我人際關(guān)系現(xiàn)狀及其成因要提高人際關(guān)系質(zhì)量并擴(kuò)展和諧人際關(guān)系,就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)自我人際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行審視。如果妒忌，那么教育中職學(xué)生要認(rèn)可并趕超別人的優(yōu)秀。尊重是建立和諧人際關(guān)系的第一要訣,是對(duì)方認(rèn)識(shí)你的開(kāi)始。只有這樣,才會(huì)修煉出好的人品,成為不卑不亢、自信平和、有所作為、富有人格魅力的人。如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤就不予理解、不予接受,甚至改變對(duì)他的交往態(tài)度, 那么彼此之間的交往就會(huì)拉遠(yuǎn)甚至中斷,身邊的朋友就會(huì)越來(lái)越少。何時(shí)都要清醒地認(rèn)識(shí)到：這種做法違背了交往中的保密原則,勢(shì)必導(dǎo)致彼此之間的心理距離越來(lái)越遠(yuǎn),為繼續(xù)交往設(shè)下障礙。我們相信在中職師生共同努力下，我們的校園人際關(guān)系更加和諧健康，中職學(xué)校的明天更加燦爛。從狹義看，人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)交往與相互作用而形成的直接的心理關(guān)系。第一,人際溝通其實(shí)是一種歷程,在一段時(shí)間行程內(nèi)我們?yōu)檫_(dá)到到一種目的要進(jìn)行一系列的行為但是我們這種行為是有意義的,此種行為就是實(shí)行人際溝通。綜上所述,正如我們前面所講的各類(lèi)關(guān)系,如:親子關(guān)系,互相關(guān)心,義務(wù)互助,是為了加深彼此間的親情。這就是人際溝通中所講的“行為目的”。怎樣才能健立良好的人際關(guān)系呢,就需要學(xué)會(huì)溝通。周總理曾在萬(wàn)隆會(huì)議上提出”和平共處,五項(xiàng)基相原則“,使一直僵持的會(huì)議有了偉大的轉(zhuǎn)機(jī),其宗旨就是互相了解、互進(jìn)友誼、求同存異,顯現(xiàn)出了彼此尊重對(duì)方是多么的重要。在人際交往中,切忌死板,不要用同樣的交往方式去交往所有人,所謂林子大了什么樣的人都有,三教九流人生百態(tài),學(xué)會(huì)變通隨機(jī)而動(dòng)。第四、得怎么樣與人溝通其實(shí),學(xué)會(huì)與人溝通最簡(jiǎn)單不過(guò),最重要的就是尊重對(duì)方，有尊重別人、人才會(huì)尊重你。正所謂吃虧是福,把自己的眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)你就會(huì)對(duì)眼前的一些不快之事自會(huì)一笑了。這些關(guān)系的處理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有十分重要的意義。鄭 旭 東昌區(qū)文體局。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到了許多我的不足，和許多以前我沒(méi)有在意的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到了許多溝通的技巧?？傊?，人際關(guān)系指的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中，通過(guò)物質(zhì)交往和精神交往而發(fā)生、發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。涉及到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中,都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。按照通俗的講法——溝通能力代表著良好的人緣。綜上所述,要想有良好的人際關(guān)系就要學(xué)著嘗試著與人溝通。只有良好的溝通,才能使你與其他人和平相處。正所謂“相識(shí)是緣,相處是份。朋友關(guān)系,互相幫助,是為了更加鞏固已有這份關(guān)系。第三,雙方在溝通過(guò)程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng),在溝通的過(guò)程中及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)責(zé)任存在。在學(xué)習(xí)了人際溝通心理學(xué)之后，我想從以下4個(gè)點(diǎn)去闡述我所理解的人際溝通：第一、什么是人際溝通。所謂人際關(guān)系，從廣義看，人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系，包括社會(huì)中所有的人與人之間的關(guān)系，以及人與人之間關(guān)系的一切方面。要在活動(dòng)中讓自己增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),與朋友們?cè)鲞M(jìn)了解、建立友誼、攜手努力、共同進(jìn)步、加深感情,讓彼此關(guān)系更加密切,在完成活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)自身人際交往能力也得到了提升。三是要遵循保密原則。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。把握好尊重原則，有利于其與不同階層和地位的人打交道,擴(kuò)大人際交往范圍。不斷擴(kuò)展人際關(guān)系的范圍和提高人際關(guān)系的質(zhì)量。如果自卑，那么教育中職學(xué)生挺起胸膛不要退縮，不要拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比較。中職學(xué)校學(xué)生通過(guò)電子郵件、網(wǎng)上聊天室、微博、微信等方式進(jìn)行聊天、交友、游戲、娛樂(lè)等網(wǎng)絡(luò)人際交往，這為中職學(xué)生緩解現(xiàn)實(shí)生活的壓力，在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求解脫或滿(mǎn)足好奇心，提供了一個(gè)巨大的空間。交際范圍狹窄。這與他們的家庭教育、生活環(huán)境有很大關(guān)系。二、影響中職學(xué)生和諧校園人際關(guān)系建構(gòu)、良好人際交往能力培養(yǎng)的主要原因人際關(guān)系的發(fā)展受自身的身心發(fā)展特點(diǎn)的制約,又受外在環(huán)境的影響。同班同學(xué)之間的矛盾，同宿舍之間內(nèi)的矛盾、朋友之間的矛盾，讓中職學(xué)生感覺(jué)各種關(guān)系難以相處，關(guān)系不好搞，學(xué)生形成小團(tuán)體，團(tuán)團(tuán)伙伙，自己融不進(jìn)去，班級(jí)宿舍之間凝聚力小，不團(tuán)結(jié)。但是又看不慣別人，對(duì)方的不良習(xí)慣會(huì)不能容忍,對(duì)別人不夠?qū)捜?以自我為中心，覺(jué)得一切是自己好，別人不理解自己，沒(méi)有知己。中職學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、思想狀況、交往能力直接影響他們以后適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活、實(shí)現(xiàn)人生跨越、完成角色轉(zhuǎn)換?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].黨史文苑，2006，(5).[2][J].沙洋師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003，(3).[3] 構(gòu)建和諧大學(xué)[J].教師教育研究，2006，(9).[4]：大學(xué)校園師生關(guān)系調(diào)查[J].中國(guó)青年研究，2003，(1).第四篇：構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系,培養(yǎng)良好人際交往能力構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系，培養(yǎng)良好人際交往能力摘要：構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系是中職學(xué)生人際交往能力的重要標(biāo)志。作為高校，要高度重視校園價(jià)值觀對(duì)引導(dǎo)和約束人們行為方面的重要價(jià)值，從高校目標(biāo)、指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、行為規(guī)范及環(huán)境建設(shè)等各方面著手，大力開(kāi)展人文精神與科學(xué)精神的教育，不斷提升高校師生員工人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)全校師生正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，在全校師生中樹(shù)立起追求公平正義、民主法治、安定有序、寬容和諧的良好氛圍。由于制度不規(guī)范，必然導(dǎo)致社會(huì)利益分配不合理、角色定位不明確、權(quán)利義務(wù)不分明，所以導(dǎo)致人際關(guān)系矛盾重重，互相猜忌、仇視，很不友好。3．樹(shù)立正確價(jià)值觀，努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。心理健康的大學(xué)生會(huì)樂(lè)于和別人交往，其肯定的態(tài)度(如尊敬、友善、信任等)總是多于否定的態(tài)度(如仇恨、嫉妒、憎惡等)，總能關(guān)心所在集體(如學(xué)校、班級(jí)或團(tuán)學(xué)組織)的發(fā)展，能夠把自己擺到集體中去，以人為鏡、見(jiàn)賢思齊，形成正確的自我意識(shí)，既不過(guò)