【正文】 扭動，注意必要的禮貌。一年級語文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。齊聲朗讀：雙手拿書坐端正，不加字，不漏字，不拖調，不頓讀，字字過目讀正確。這一點要求“新課標”在低年級就提出來了，可見培養(yǎng)感情朗讀的重要性。寫字是一項重要的語文基本功，但它不僅僅是技能訓練，還是形成一個良好習慣的關鍵期，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。培養(yǎng)正確良好的寫字姿勢，即”三一個”。用大量時間糾正錯誤姿勢，并讓學生懂得，如果寫字姿勢不正確，長此下去，就會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。為了調動學生寫字積極性，我經(jīng)常把寫得好的同學的字向學生展示，也定期在學生中開展優(yōu)秀作品評比、展覽，以鼓勵學生把字寫好。學習習慣養(yǎng)成心得體會11小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習慣，因為這對以后的成長大有裨益。剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。久而久之，當我習慣了這樣時，我對當天學習的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學習成績也漸漸上升。索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。諸如此類，我還有一些好習慣，都使我不斷進步，離成功越來越近?！毙W教師擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。我在鐵邊城鎮(zhèn)中心小學工作，去年擔任三四年級的英語。經(jīng)過一段時間的強調，現(xiàn)在我們班的學生已經(jīng)很少再出現(xiàn)這種問題了。這就要求我們教師在課堂上要充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全身心地投入到學習中。這樣，學生基本上可以做到全神貫注地聽講，同時，又不感到枯燥。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在課堂上都比較活躍，能根據(jù)我提出的問題去積極思考。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書寫字姿勢端正，與家長溝通，控制孩子不要長時間看電視。”良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，需要長期訓練，不斷養(yǎng)成，只要我們每位老師都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。學生天天背書包上課，銀普老師從關注學生的書包做起，形成自己特色的“書包文化”，值得借鑒。二、在學校這個家庭中如何做人培養(yǎng)學生尊師。學會寬容培養(yǎng)自信。遇到紛繁瑣碎事情，指導學生換位思考，培養(yǎng)其積極主動性。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一?！敝粡娬{思想政治教育而忽視了道德品質、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會“兩張皮”，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。更不符合人的成長規(guī)律。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會的同步。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。2016年12月28日?？偠灾己玫男袨榱晳T的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要我們老師不斷地督促引導。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說“教育就是培養(yǎng)好習慣”。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。擴展資料：學習行為養(yǎng)成習慣心得體會學習行為養(yǎng)成習慣心得體會良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。對待差生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，點撥表彰，使他覺得我也行，不斷增強他的自信。老師在強調書寫方法的同時，要注意各學科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。淺談幾點收獲。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養(yǎng)最好在心里很清新，沒有形成錯誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習慣就開始。四、讀書寫字，姿勢端正的習慣。針對這種情況，我對這些學生多做鼓勵，增強他們的自信心。要求學生上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。再次，要做到認真地聽老師講解，并按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來完成家庭作業(yè)。習慣。有的學生上課時削鉛筆，有的學生上課時才發(fā)現(xiàn)英語書忘家里了，這種類似的問題出現(xiàn)過幾次。“學壞容易學好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會產(chǎn)生兩種截然不同的結果。習慣是影響人生命運的一種力量。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。除此之外，我還有一個好習慣就是愛讀書。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。課堂教學效果的好壞與學生良好的課堂學習習慣是分不開的，無論老師設計的課再好，如果學生在課堂上為所欲為，學習氛圍非常亂，那么教學效果就不會很理想的。在巡視學生寫字時，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正，以便讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。正確的寫字姿勢，不僅是寫好字的前提，也是提高身體素質的重要方面。學生剛剛進入一年級，開始練習寫字，執(zhí)筆方法尤為重要。這是接下來我要重點訓練的目標。”利用兒歌指導行為，學生易于記憶，利于養(yǎng)成好習慣。用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目。讀書是學習語文最基本的方法之一。表達時注意想好后再說；發(fā)言需要學生將自己的思考過程用言語的形式表達出來，要把內部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂，因此自己內部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學生的思維和表達能力。要培養(yǎng)學生在課堂上積極開動腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動發(fā)言的良好習慣，我覺得不妨指導學生做到以下四點：表達時注意有開頭又結尾。這樣，學生就能清楚地知道自己應當怎樣去傾聽別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽自己的發(fā)言，這比籠統(tǒng)地要求學生“認真聽”、“專心聽”更有效。”，看看哪個同學，哪個小組能最快做到老師提出的要求。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。但是，我卻發(fā)現(xiàn)低段年級的學生，自制能力、思維能力都不是很強，上課經(jīng)常不能專心聽講，維持注意力的時間比較有限。幼兒園時的生活以游戲為主，自由得多。學習習慣養(yǎng)成心得體會10記得蔡元培先生說：“教育就是幫助學生。如班里還有極少數(shù)頑固性不做作業(yè)的學生，還有少數(shù)字跡潦草的學生，還有預習作業(yè)投機取巧的學生。以上這些，是我對學生寫字、作業(yè)的要求，也是對學生寫字、作業(yè)良好習慣的39。如果學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無法順利完成。幾年來，我對這一屆學生是這樣要求的，他們也是這樣做的。比如說一篇課文，學生要是沒有提前預習的話，那就對課文一點不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。從小養(yǎng)成了良好的學習習慣，會收益終生。四是在寫字的評價方面，一定要以鼓勵學生為主，形式要活潑。因此，所有學科的老師都要練字，我們大家來享受書法藝術的熏陶，享受它給我們帶來的樂趣。當學生掌握識字方法，樂于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學生更加喜歡我們的語文課。鼓勵學生運用自己的識字方法。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學生識字的興趣。語文學習和社會生活是緊密相關的，學校的生活、家庭生活、社會生活都可以作為識字的途徑，作為學生識字的課堂。”例如，可以引導學生在現(xiàn)實生活中識字。學習習慣養(yǎng)成心得體會8如何培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好學習習慣，我認為有以下幾點要做好。只要師生關系融洽了，“主導”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了，效果也就不言而喻了，因此，教師要以一個參與者、指導者、監(jiān)督者的身份來教育影響學生，充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，使“主導”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的培養(yǎng)效果。五、發(fā)揮“主導”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學生的主體地位是不容置疑的。使其他學生自覺模仿，形成習慣、對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿