學會放手美文摘抄(文件)
【正文】 是參觀者和原材料的提供者。學完一個單元了，該測驗了，批閱試卷我也交給學生了：由課代表挑選幾個語文成績好的學生，流水作業(yè)批閱試卷，最后由我復查。反思之后，我決定在課堂上我也要“放手”。然后我悠閑地巡視。當然，“放手”是有一定的限制的，放手不等于放任自流。更關鍵的是，“放手”后的教師并不等于就可以什么都不干了，而是把精力集中投入到更重要的工作中去。魏文侯又側(cè)耳聽了一會兒，接著說：“左側(cè)編鐘的音確實有問題！”田子方笑了笑，還是沒接話?！蔽何暮钚α耍骸翱磥順饭俸芊Q職，還是田先生的辦法好，我差點搶了樂官的差事。妻子突然說：“你看，好園！”我將夢游的目光收回來，注目左側(cè)的園子，一扇木門敞開著，任憑游人進入，不收門票?！蔽也徽J識這位可愛的園主，但我欣賞他的共享之心，他與他人共賞的是園林之美。一次，他偶遇陳師曾，陳師曾非常喜歡他的作品，應邀去日本參加中日繪畫聯(lián)系展覽會時，特地攜帶齊白石數(shù)幅畫作，供展覽出售。然而，曾國藩之所以能成為鄉(xiāng)人眼中的“完人”，與別人愿意跟他“共享”人生經(jīng)驗是分不開的?！痹鴩牧硪粋€朋友倭仁更有意思，他經(jīng)常批點曾國藩的日記，好處說好，壞處說壞。與人共享某種東西確實不難，但我們決不應忽視共享的意義。共享與分享有著同一個母親，它的名字叫“胸懷”。一個人具有與人共享的條件，卻偏偏對別人的渴望無動于衷，他絕對不可能與人分享什么?！闭驗檫@些朋友愿意讓曾國藩“共享自己”的人生經(jīng)驗，曾國藩才一步一步克服自己性格的弱點，成為皇權時代一個從政典范。他的知交陳岱云專門為此事批評過他。法國人也不甘落后，他們拿著齊白石與陳師曾的畫，準備參加巴黎展覽會，齊白石的名氣自此一飛千丈?，F(xiàn)在大家都知道中國有個齊白石，他畫的蝦幾乎無人能敵。我有些納悶，這園子到底是誰的？依我的經(jīng)驗，倘是旅游公司的，肯定要門票；若是私人的，應該不會向游客開放。第五篇：學會共享美文摘抄去丹霞山旅游，住在山腳下的瑤塘村，傍晚無事，一家人沿著錦江散步?！闭f完，田子方把樂官叫到身邊，問他剛才的表演怎么樣？樂官忐忑地說：“有座編鐘臨時出了問題，可來不及調(diào)校，只能應急上場。一天，魏文侯與國師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂師們來奏樂起舞。再就是“放手”要循序漸進，不能大撒鷹。尤其在最后環(huán)節(jié)，我問學生如果你是黨員、群眾、小伙子或者是信任黨支部書記，你會對老漢說些什么？如果你是老漢，你會對黨員、對信任黨支部書記、對兒子、對老伴分別說些什么？學生爭先恐后發(fā)言的場面與《再見了，親人》練筆環(huán)節(jié)形成了鮮明的對比?？偨Y(jié)主要內(nèi)容。在試卷反饋環(huán)節(jié)，我讓負責批閱試卷的學生說一說試卷中出現(xiàn)的問題，指出出錯最多的地方，商討決絕問題的辦法，沒想到學生的積極性很高，分析的頭頭是道。一開始學生放不開手腳，總想聽我的建議，在我的鼓勵下，學生們放開了手
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