學(xué)會(huì)放手美文摘抄(文件)
【正文】 是參觀者和原材料的提供者。學(xué)完一個(gè)單元了，該測(cè)驗(yàn)了，批閱試卷我也交給學(xué)生了：由課代表挑選幾個(gè)語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生，流水作業(yè)批閱試卷，最后由我復(fù)查。反思之后，我決定在課堂上我也要“放手”。然后我悠閑地巡視。當(dāng)然，“放手”是有一定的限制的，放手不等于放任自流。更關(guān)鍵的是，“放手”后的教師并不等于就可以什么都不干了，而是把精力集中投入到更重要的工作中去。魏文侯又側(cè)耳聽(tīng)了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“左側(cè)編鐘的音確實(shí)有問(wèn)題！”田子方笑了笑，還是沒(méi)接話(huà)?！蔽何暮钚α耍骸翱磥?lái)樂(lè)官很稱(chēng)職，還是田先生的辦法好，我差點(diǎn)搶了樂(lè)官的差事。妻子突然說(shuō)：“你看，好園！”我將夢(mèng)游的目光收回來(lái)，注目左側(cè)的園子，一扇木門(mén)敞開(kāi)著，任憑游人進(jìn)入，不收門(mén)票?！蔽也徽J(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的園主，但我欣賞他的共享之心，他與他人共賞的是園林之美。一次，他偶遇陳師曾，陳師曾非常喜歡他的作品，應(yīng)邀去日本參加中日繪畫(huà)聯(lián)系展覽會(huì)時(shí)，特地?cái)y帶齊白石數(shù)幅畫(huà)作，供展覽出售。然而，曾國(guó)藩之所以能成為鄉(xiāng)人眼中的“完人”，與別人愿意跟他“共享”人生經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的?！痹鴩?guó)藩的另一個(gè)朋友倭仁更有意思，他經(jīng)常批點(diǎn)曾國(guó)藩的日記，好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞。與人共享某種東西確實(shí)不難，但我們決不應(yīng)忽視共享的意義。共享與分享有著同一個(gè)母親，它的名字叫“胸懷”。一個(gè)人具有與人共享的條件，卻偏偏對(duì)別人的渴望無(wú)動(dòng)于衷，他絕對(duì)不可能與人分享什么。”正因?yàn)檫@些朋友愿意讓曾國(guó)藩“共享自己”的人生經(jīng)驗(yàn)，曾國(guó)藩才一步一步克服自己性格的弱點(diǎn)，成為皇權(quán)時(shí)代一個(gè)從政典范。他的知交陳岱云專(zhuān)門(mén)為此事批評(píng)過(guò)他。法國(guó)人也不甘落后，他們拿著齊白石與陳師曾的畫(huà)，準(zhǔn)備參加巴黎展覽會(huì)，齊白石的名氣自此一飛千丈。現(xiàn)在大家都知道中國(guó)有個(gè)齊白石，他畫(huà)的蝦幾乎無(wú)人能敵。我有些納悶，這園子到底是誰(shuí)的？依我的經(jīng)驗(yàn)，倘是旅游公司的，肯定要門(mén)票；若是私人的，應(yīng)該不會(huì)向游客開(kāi)放。第五篇：學(xué)會(huì)共享美文摘抄去丹霞山旅游，住在山腳下的瑤塘村，傍晚無(wú)事，一家人沿著錦江散步?！闭f(shuō)完，田子方把樂(lè)官叫到身邊，問(wèn)他剛才的表演怎么樣？樂(lè)官忐忑地說(shuō)：“有座編鐘臨時(shí)出了問(wèn)題，可來(lái)不及調(diào)校，只能應(yīng)急上場(chǎng)。一天，魏文侯與國(guó)師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂(lè)師們來(lái)奏樂(lè)起舞。再就是“放手”要循序漸進(jìn)，不能大撒鷹。尤其在最后環(huán)節(jié)，我問(wèn)學(xué)生如果你是黨員、群眾、小伙子或者是信任黨支部書(shū)記，你會(huì)對(duì)老漢說(shuō)些什么？如果你是老漢，你會(huì)對(duì)黨員、對(duì)信任黨支部書(shū)記、對(duì)兒子、對(duì)老伴分別說(shuō)些什么？學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言的場(chǎng)面與《再見(jiàn)了，親人》練筆環(huán)節(jié)形成了鮮明的對(duì)比?？偨Y(jié)主要內(nèi)容。在試卷反饋環(huán)節(jié)，我讓負(fù)責(zé)批閱試卷的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，指出出錯(cuò)最多的地方，商討決絕問(wèn)題的辦法，沒(méi)想到學(xué)生的積極性很高，分析的頭頭是道。一開(kāi)始學(xué)生放不開(kāi)手腳，總想聽(tīng)我的建議，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們放開(kāi)了手
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1