【正文】 堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。④意志自覺性較差。幫助他們順利地完成從游戲活動(dòng)向?qū)W習(xí)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。然后和剩下的4根合起來就是14根。)把圓柱拿出來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)會(huì)滑動(dòng)，有時(shí)會(huì)滾動(dòng)?)為什么會(huì)這樣?(因?yàn)閳A柱上既有平平的面，也有鼓鼓的面。)這樣學(xué)生一邊操作一邊思考，對(duì)這幾種立體圖形的特征有了更深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。一年級(jí)一冊(cè)教材中，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾”是一個(gè)難點(diǎn)，主要表現(xiàn)在學(xué)生能根據(jù)已知條件判斷出多(少)幾，但不能正確列算式，表示比較的過程，也就是不能將比較過程和算式建立聯(lián)系。這樣的比較方法來自學(xué)生的生活實(shí)際，在比較多少時(shí)，他們通常就是這樣操作。在此基礎(chǔ)建構(gòu)屬于他自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。以保障數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的順利有效的進(jìn)行。用完整通順的語言說出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。由于學(xué)生的無意注意占主要優(yōu)勢(shì)，一年級(jí)學(xué)生還不能很好控制自己的行為，我們?cè)谡n堂組織教學(xué)中要加強(qiáng)調(diào)控，多多開展小組競賽，定期評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)，宣布比賽結(jié)果。劉莊小學(xué)張權(quán)釵 .第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文_小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文唐賢剛擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)科時(shí)，翻開教材給我的第一印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。如：上完《分一分》課以后，布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題。大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 以下是本人從教一年級(jí)將的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。開展小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人這間的競賽。要在每次操作活動(dòng)前給學(xué)生提出明確要求，并在操作過程中檢查學(xué)生有否按老師的要求去做?？梢砸髮W(xué)生復(fù)述老師或同學(xué)的話，以提醒開小差的學(xué)生集中注意力聽講。初入學(xué)的兒童，往往還沒有建立學(xué)習(xí)的雛型，因此小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。這時(shí)學(xué)生體會(huì)到從較多的事物中去掉與較少事物一一對(duì)應(yīng)的部分(也就是同樣多的部分)，就能得出較多事物比較少事物多的部分。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，一方面是學(xué)生的逆向思維能力較差，另一方面是對(duì)算理的不理解，而這個(gè)算理是很抽象的，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)掌握它的確有很大難度。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家弗蘭登塔爾曾經(jīng)提出“普通常識(shí)的數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為數(shù)學(xué)的根源在于普通常識(shí)，對(duì)小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)并不是新知識(shí)，在一定程度上是一種舊知識(shí)，在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，每一個(gè)學(xué)生都從他們的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)世界出發(fā)，與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，建構(gòu)他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。)為什么不一樣?(因?yàn)閳A柱上有平平的面，而球上沒有平平的面。再如在教學(xué)“長方體，正方體，圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以提供給學(xué)生大量的感性材料，開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生通過看一看，摸一摸，玩一玩等操作活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)體會(huì)這些立體圖形的主要特征。小學(xué)生的思維由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主發(fā)展，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維同時(shí)具有形象思維和抽象思維的形式，一年級(jí)兒童更多的是具體的形象思維，這時(shí)期的學(xué)生，不能依靠抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行思考，往往還需要具體行動(dòng)和直觀形象的支撐。⑥思維非邏輯性，操作能力很差。②以具體形象思維為主。總之，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以要做到“細(xì)心演算”。第二：一年級(jí)的書寫培養(yǎng)是非常重要的，所以要教給學(xué)生正確的寫作業(yè)方法，書寫格式，寫字不僅要規(guī)范，還要注意速度的培養(yǎng)，當(dāng)然這個(gè)速度并不是就是快，根據(jù)題目按一定的要求規(guī)定一定的時(shí)間。作業(yè)時(shí)學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)階段必有的，因?yàn)槔蠋熞ㄟ^作業(yè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生來說，做作業(yè)也可以鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，所以做作業(yè)一點(diǎn)要有認(rèn)真的好習(xí)慣。而對(duì)于怕回答錯(cuò)誤而不敢回答問題的學(xué)生，我就會(huì)說老師最不喜歡不發(fā)言的同學(xué)，回答錯(cuò)誤大家可以給你糾正。發(fā)言必須使自己表達(dá)清楚，使別人能聽懂。這時(shí)，我就會(huì)讓他們當(dāng)小老師，問：這些題你們是怎么算出來的？這時(shí)真正會(huì)的同學(xué)就會(huì)說出他們的思路，但是那些只會(huì)說答案的學(xué)生就沉默無語了。所以在教學(xué)過程中，不能單純地“教”知識(shí)，要通過引導(dǎo)或幫助學(xué)生做、自己去思考知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小的特征，電視中的動(dòng)畫片是他們最喜愛的，在教學(xué)中，我盡量利用教學(xué)課件吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，會(huì)把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。其次，我采用了組織課堂的“小語言”、“小動(dòng)作”，我班有9名同學(xué)，如果有大多數(shù)同學(xué)不注意聽講，我就實(shí)行“小語言”、“小動(dòng)作”，老師說數(shù)字