小學(xué)書法教育工作實(shí)施方案(文件)
【正文】 月一次。六、保障措施成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機(jī)構(gòu)，形成校長(zhǎng)重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實(shí)踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，使每一位教師都能更新觀念，樹(shù)立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識(shí)，成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。第五篇：小學(xué)藝術(shù)教育工作實(shí)施方案小學(xué)藝術(shù)教育工作實(shí)施方案為全面貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010）》，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我學(xué)校實(shí)際，特制定藝術(shù)教育工作實(shí)施方案。三、藝術(shù)課程教學(xué)，按照昌樂(lè)縣教育局的規(guī)定和要求開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課程，并每周一次上傳每堂課不低于5張課堂照片的濰坊市體育藝術(shù)教師管理系統(tǒng)，由音、體、美老師定時(shí)上傳。，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育，能讓學(xué)生感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)校要充分利用社會(huì)藝術(shù)教育資源，補(bǔ)充和完善藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)藝術(shù)教育活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)，課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班，組織教學(xué)觀摩活動(dòng)等形式，多層次、多渠道培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)，良好的敬業(yè)精神，一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊(duì)伍，以科研促進(jìn)教學(xué)，以活動(dòng)推普及，推動(dòng)藝術(shù)教育跨上新臺(tái)階。對(duì)于藝術(shù)新課程的實(shí)施，在沒(méi)有較完善的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀下，很多工作都需要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新性地進(jìn)行探索與實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程，需要有勇氣與毅力。學(xué)校專門組織藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校內(nèi)藝術(shù)教育管理部門，做到藝術(shù)教育工作有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)。加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有利于營(yíng)造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生組織藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動(dòng)小組，每個(gè)學(xué)生至少要參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，“吹豎笛”、“合唱比賽”等小組表演等。教學(xué)中必須使用 教材進(jìn)行正規(guī)完成教學(xué)任務(wù)。二、基本原則和根本任務(wù)學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。成立家長(zhǎng)心理學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育講座；定期召開(kāi)座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流；通過(guò)問(wèn)卷對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)題調(diào)查及研究指導(dǎo)。設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。二、實(shí)施工作目標(biāo)我們以打造陽(yáng)光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。四、家庭教育保障機(jī)制完善制度，強(qiáng)化措施，確保家校共育扎實(shí)有效。一方面我們堅(jiān)持班主任和任課教師利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)開(kāi)放周、電訪、家庭教育手冊(cè)、《致家長(zhǎng)的一封信》與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，注重學(xué)校和家庭的聯(lián)系；另一方面我們充分利用“大家訪”活動(dòng)、《談?wù)勎业募彝ソ逃肥謨?cè)、社區(qū)座談等，注重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)的反饋和解決，注重和家長(zhǎng)交流學(xué)生不在校的表現(xiàn)，注重交流家長(zhǎng)在家庭教育方面的困惑。二、學(xué)校家庭教育工作目標(biāo)創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團(tuán)隊(duì)，提升家庭教育講師團(tuán)自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支家庭教育講師團(tuán)；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進(jìn)行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實(shí)效。學(xué)校計(jì)劃利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)、微信平臺(tái)等對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放家庭教育自學(xué)平臺(tái)，發(fā)布家庭教育工作簡(jiǎn)報(bào)，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺(tái)接收家長(zhǎng)的問(wèn)題并及時(shí)給與指導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的工作效益。，也沒(méi)有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展家訪活動(dòng)，對(duì)我校家長(zhǎng)家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問(wèn)題：第一，部分家庭對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑
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