【正文】 進(jìn)行一次計(jì)算，一次保齡球比賽，一般要擲出多少只球。不知不覺(jué)，半節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了，同學(xué)們趕快投入到興致勃勃的練習(xí)中去了……這里并沒(méi)有提供大家一張?jiān)O(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)的教案，只是一件事情的表述。所以不僅不會(huì)有時(shí)間上的損失，只會(huì)帶來(lái)更多的活動(dòng)時(shí)間。徒手操時(shí)教師不應(yīng)該站在大的正方形當(dāng)中，讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上，因?yàn)槎昙?jí)的`學(xué)生對(duì)正反面和鏡面示范的認(rèn)識(shí)還很模糊，所以當(dāng)教師在某一方向隊(duì)列面前做示范動(dòng)作時(shí)，另外三個(gè)方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動(dòng)作。所以這節(jié)課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有嚴(yán)格的`課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。通過(guò)我的了解和查閱有關(guān)資料，兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短，興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。要求，對(duì)他們多鼓勵(lì)。另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要，現(xiàn)在上課幾乎都在外面，比較空曠，學(xué)生很容易被外面的事物吸引。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念于課堂教學(xué)之中。在障礙跑教學(xué)中，努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的.、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗爭(zhēng)，才能取得勝利。體育素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，良好的體格是學(xué)生日后積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的保障，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合我們的每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，靈活、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用教材，這樣才能從“有限”的教材中進(jìn)行無(wú)限的延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。三、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。真正的教育，是能夠激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)行教育，自我進(jìn)行再學(xué)習(xí)，自愿參加體育健身鍛煉。通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行鍛煉的`習(xí)慣，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。無(wú)論體育課程怎樣瞬息萬(wàn)變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新出更多的體育教學(xué)方法。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來(lái)思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的，甚至任何隊(duì)列調(diào)動(dòng)均要在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開(kāi)，并且美其名曰“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體細(xì)微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在個(gè)別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、善意的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。課前，我根據(jù)人教版水平二《體育與健康》和義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教材，經(jīng)過(guò)幾個(gè)老師一起討論、對(duì)分析學(xué)生的身心特點(diǎn)，最終選擇水平二《跳躍能力》的教學(xué)內(nèi)容。但是，在課中還存在太多的不足，同時(shí)，也在反思自己怎樣才能做得更好。不管在那些方面我都需要提高，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？傊?，一堂課的好壞與教師的課前準(zhǔn)備息息相關(guān)，課前對(duì)整堂的設(shè)計(jì)，怎樣才能讓學(xué)生在一個(gè)活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，課前設(shè)計(jì)很重要；熟悉學(xué)生，要了解到學(xué)生身上的特點(diǎn)，每堂的設(shè)計(jì)就要綜合考慮學(xué)生的具體情況；再次，就是課前的一個(gè)語(yǔ)言預(yù)設(shè)也很重要，這樣可以在課中清晰表達(dá)，讓學(xué)生清楚聽(tīng)到，提高語(yǔ)言的感染力，讓整堂課更有活氣；最后，教師課中應(yīng)變能力，在課中如何處理突發(fā)事情是關(guān)鍵。本次教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上是本著循序漸進(jìn)的原則安排學(xué)習(xí)流程。第五篇：小學(xué)體育課教學(xué)反思《發(fā)展學(xué)生跳躍能力》教學(xué)反思王玉體育與健康三年級(jí)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育與健康主要是以學(xué)生身心健康為主，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。這些都在情理之中。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的39。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的`安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的`游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。教學(xué)改革發(fā)展到今天，我要做的還有很多，還需要不斷深入學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)我的體育課堂教學(xué)，引領(lǐng)我走進(jìn)體育課改的新天地。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性。新課改要求教師把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀钦n堂的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們要從學(xué)生熟知的日常生活入手，靈活運(yùn)用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能很快速的融入課堂情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、首先要開(kāi)發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂的主人，老師只是引導(dǎo)者，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使得每一位學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，并且養(yǎng)成自己進(jìn)行學(xué)習(xí)、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)吧。三、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、新穎的游戲?qū)霝橹鳌ＰW(xué)體育課教學(xué)反思11前段時(shí)間，我在四乙班上了一堂《障礙跑》，感覺(jué)很成功。“手勢(shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有其它組織方法不可替代的作用。低年級(jí)的學(xué)生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們要解決的就是有意注意這點(diǎn)，當(dāng)然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低，容易做，好玩的項(xiàng)目，吸引他們的注意力。這種特性在中低年級(jí)表現(xiàn)比較明顯，高年級(jí)的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對(duì)一些比較難的、對(duì)抗性比較激烈的、較累的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏縮的情趣。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑，就是做得最好的班也是一樣的。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。改進(jìn)的地方應(yīng)該是讓學(xué)生集中在教師的周圍聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并觀察示范動(dòng)作，然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí)，再指導(dǎo)評(píng)價(jià)，效果更好?；顒?dòng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒學(xué)生換下一個(gè)模仿的動(dòng)作。而現(xiàn)在恐怕也會(huì)有人認(rèn)為，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，體育與健康課是一門以身體活動(dòng)為主要手段的課程，這樣的做法，不是違背了課程標(biāo)準(zhǔn)的初衷了嗎？其實(shí)不然，首先是我們上面提到的，這第一次的“浪費(fèi)時(shí)間”，是為了第二次的更節(jié)省時(shí)間，同時(shí)，更重要的是，體育與健康課程具有延伸性，它并不拘泥于40分鐘之內(nèi)，在課堂中獲得的知識(shí)與技能，在學(xué)習(xí)中建立的情感、態(tài)度與價(jià)值觀都是可以遷移到校外和課外的。也明確了學(xué)習(xí)打保齡球可以提高自己肌肉的耐力和動(dòng)作的靈敏性。老師讓各小組討論一下剛才兩位同學(xué)的擊球方法，研究一下我們應(yīng)該如何完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在完成了保齡球場(chǎng)地布置介紹后，請(qǐng)兩位學(xué)生先做一次嘗試。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課