【正文】 環(huán)境的布置，要提供必要的物質準備，要聘請專家講座，要組織教師外出參觀學習，創(chuàng)建過程中也要組織學生的各項活動。三、四年：自讀自悟，悟中求實，導讀成誦?！敖?jīng)典誦讀”活動緊密結合。學校舉行校園讀書節(jié)，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，評選“讀書之星”、“書香班級”等，在學校的結業(yè)典禮上予以表彰。，如舉行《三字經(jīng)》中的故事、《弟子規(guī)》中的故事、我讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》對我的影響等等。在傳統(tǒng)的“父親節(jié)”“母親節(jié)”來臨之際，組織學生回家為家長做一件事（洗腳、梳頭、做家務等），受到家長的支持與好評。那場景、那氣勢，讓人感覺眼前一亮。傳統(tǒng)文化經(jīng)典字里行間蘊藏著深刻的哲理。上半年組織全體教師進行了一次國學啟蒙教育總結會，總結取得的成果，提出存在的困惑。中國古代文明很多都是有文字記載的。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學生行為習慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家長的眼里視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現(xiàn)出較強的“自我意識”和行為隨意性?！兜茏右?guī)》中的“凡出言，信為先。挖掘學生的潛能國學教育內容的廣泛性決定了它對于學生個性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國學啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經(jīng)典，還有一個重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對關聯(lián)的思想體系，國學經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎。在內容的選擇上要簡單易懂。在區(qū)角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。學習《弟子規(guī)》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人?！敖讨?，貴以?！?，在教學過程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。現(xiàn)在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王?！狈彩鞘衷谝夂⒆颖痴b的成績或成果者，乃是由家長“欲速”與“見小利”的心態(tài)所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達，見小利則大事不成”。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明多跟孩子一起讀經(jīng)典，言傳不如身教，如果父母真的認可國學經(jīng)典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經(jīng)典會讓思想更深遠＝智。在家自創(chuàng)國學學習氛圍藝術的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習出來的，家長可以在家自創(chuàng)國學學習氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會更聰明，而且更智慧！多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。老師首先要轉變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內容，而是看孩子做到?jīng)]有。國學經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關于做人禮儀的方面，故而國學啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學才能實現(xiàn)。幼兒對這樣的學習形式很感興趣。國學教育不能眉毛胡須一把抓，“經(jīng)典是本，詩文是末”，在內容上要循序漸進，先養(yǎng)德，再啟智。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。利用幼兒記憶力發(fā)展的最好時期，學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇”。在大力提倡德育教育的今天，我們更應該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學習好的典范，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平?！钡染烂栽诮裉鞈撌侨匀痪哂袕姶蟮纳Φ?。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成積極的學習態(tài)度。第五篇：幼兒國學啟蒙教育的意義幼兒國學啟蒙教育的意義能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并通過了解和學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進一步提升幼兒的自身綜合素質，以更好地豐富我們素質教育的內涵。存在的問題：國學啟蒙教育在我校已開展相當長的時間了，我校在理論和形式上做了一定的探索和研究，也取得了一定的成果。學校定期召開家長學校學習班，采取講座與發(fā)放材料相結合的方法，向廣大家長宣傳學校進行國學啟蒙教育的目的和意義，爭取他們的理解和支持。我們根據(jù)學生的身體特點，由音樂教師創(chuàng)編了一套《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學操，先由音樂教師教會每個班的骨干學生，然后由這些骨干學生訓練其他同學，班主任靠上抓，最后全校合練。我們把國學啟蒙教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午、仲秋、元旦等相結合，在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，學校都會讓學生通過多種途徑（看書、上網(wǎng)查、家長幫助）去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，征集對聯(lián)、典故以及歷史上文人墨客對傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、散文，現(xiàn)代所代表的涵義。因此要求教師在日常教學中，要結合學科特點，緊密聯(lián)系國學教育，對學生進行全面教育。學生們把搜集到的經(jīng)典小故事、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中蘊含的道理用自己的理解與全校同學分享。同時要求一二年級學背過《三字經(jīng)》，三四年級學生背過《弟子規(guī)》五六年級學生背過《論語及其他古詩文名句》。五、拓寬渠道，積極組織國學啟蒙教育活動我們在各年級學段，以學生的認知規(guī)律為依據(jù)，利用直觀的教學手段，向學生介紹中國傳統(tǒng)文化，讓他們在看一看，聽一聽，說一說，學一學，背一背的過程中領略中華瑰寶的風采，從而不知不覺中接受經(jīng)典文化的熏陶。學生方面《學生綜合評價考級方案》。2009年4月份，組織部分領導和教師到國學教育活動開展較早的萊西市第一實驗小學、萊西市月湖小學進行參觀、學習，聽取了校長關于開展國學教育的介紹，參觀了學校開展國學教育的視頻和文本資料，大大開拓了思路。特色學校形成的過程中，必然受到諸多條件的制約和因素的影響，其中，最關鍵的是人，即富有特色的學校領導班子和教師隊伍。如建立了百米文化長廊，分階段展出了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》注音全文及相關故事；建設了孔子等古今中外6位名人雕塑，成立了名人廣場；布置了“崇禮尚文”“海納百川”等二十幾塊經(jīng)典語言石刻。以上是我與會的拙見，請領導批評指正！第四篇：中韓小學打造國學啟蒙教育特色學校情況匯報中韓小學打造“國學啟蒙教育”特色學校的情況匯報我校根據(jù)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“關于傳統(tǒng)文化的傳承與保護放在了突出位置”這一要求，經(jīng)過認真地思考，突出“國學啟蒙教育”特色建設，以國學啟蒙教育為契機，在日常教學中體現(xiàn)國學教育特色學校精神內涵，加強特色學校建設，走內涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發(fā)展的學校。但有些課程是不應該斷層的比如我們即將要開展的國學課程、古詩詞教學、英語教學、科學教學等等，這里就存在著銜接問題和重復教學問題，如果我們的課程設置合理，幼兒園的一些課程設置完全可以是小學課程的一個前準備階段，不需要在小學進行重復學習，