【正文】 規(guī)卻只是略知皮毛，真正的系統(tǒng)學習還是此次集中培訓。有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人??世人一直認為教師是一個不同于其他的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。學好法、但我們不能屈解這些法律法規(guī)。其實何必如此興師動眾、急不可待呢？只要有法可依，有章可循，相信一定會實現(xiàn)，這不，不是看到了黎明的曙光嗎？十年的教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，有黨和人民的關(guān)懷，不必為了自己私欲而內(nèi)心浮躁，永遠記住教書育人的天職，關(guān)心關(guān)注孩子們的成長。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。預防未成年人犯罪。第三篇：小學教師學習法制教育心得體會小學教師學習法制教育心得體會青少年是祖國的花朵，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。學校將中小學交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護、財產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點，根據(jù)學生的年齡特點選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結(jié)合，進一步增強了學校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。換個角度講，法制教育是一個普法的過程。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將認識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立“學生奉獻社會”的精神。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。五、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法制環(huán)境。法制教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學習、工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。總之，開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會共同的社會責任。另外，除了安排教師組織班會教育，學校組織觀看相關(guān)座談，學校還充分利用黑板報、宣傳欄等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法制教育活動，確保法制教育工作的實效性。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法制環(huán)境。其次，良好的行為習慣也是重要的。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，事無巨細，都要對自己提出明確具體而又嚴格的要求，并且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。個人小節(jié)的不文明是一種恥辱。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團隊精神的現(xiàn)象，這其中一個重要原因就是在平常教育中缺乏對團隊精神的培養(yǎng)。讓良好的生活習慣規(guī)范我們的生活.。我們相信未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們培養(yǎng)青少年的團隊精神是非常重要的。國人理當從此時此刻開始多一點自律，多一點禮讓，多一點知識，多一點理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。形成好的行為習慣要靠持之以恒的精神。知道哪些是對的，哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的學習習慣?？傊_展法制教育的主旨是培養(yǎng)學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。法制教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學習、工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權(quán)利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個和諧、向上的法制環(huán)境。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。除了組織班會教育，學校還組織觀看相關(guān)座談，并且充分利用黑板報、宣傳欄等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法制教育活動，確保法制教育工作的實效性。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴、權(quán)利的有力武器。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。有人認為，“按時獲取工資薪酬，享有國家規(guī)定的福利待遇以級寒暑假期的帶薪休假”是教師享有權(quán)利的第四條，我們理應享有寒假和暑假，為什么還要利用我們享有的假期來搞什么集中培訓？并且一集中就是一個星期？一培就是一個暑假？我們享有的休假又哪里去了？猛一聽，這種聲音倒也道理十足，每年假期都要弄出個事端出來折騰，甚至競爭上崗搞得人心惶惶，我們的這種權(quán)利又何在？不過仔細研讀《教師法》，我們會發(fā)現(xiàn)其實不然，是的，我們有享受的權(quán)利，但我們也不能忽略我們的義務(wù)，教師義務(wù)第六條“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平”，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)這樣的義務(wù)？如此系統(tǒng)的培訓學習，給我們搭建了自我提升的平臺，怎能責之怨之？作為教師的我們，如此這般，理應樂之悠之。長期以來，這些教育法律法文秘雜燴網(wǎng)規(guī)雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利。知法犯法，那是膽大妄為、鋌而走險，而因為不知法或不透徹法律而犯法，那豈不是更為愚昧？想來不禁后怕起來。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。（一）故意不完成教育教學任務(wù)給教學教育工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。醫(yī)療機構(gòu)應當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便?！?解決教師住房困難也是教師法的重要內(nèi)容?！蔽濉ⅰ督處煼ā穼處煹拇鲇心男┲匾?guī)定？教師待遇是大家最敏感、最關(guān)心的問題